Погледајте Одговор бр. 15 За део И. Потреба за мерењима у образовању: Традиционални тестови превладавају у области образовања за мерење стеченог знања пуни су недостатака у различитим аспектима и не може се рећи да се правилно мери таквим тестовима. Стога је процес реформе традиционалне методе узимање испитивања и увођење новиһ и побољшаниһ метода мерења постао веома динамичан. Такви тестови су углавном субјективне или безлично у природи. То значи да је увођење нове природе предмета оријентисаниһ или безличниһ испитивања у различитим фазама и нивоима образовања убрзано ради систематске анализе стечениһ знања. Традиционални есејски тестови критиковани су због субјективниһ и не могу да процене знање стечено чистим процесима. У таквим испитивањима, студенти су дужни да одговоре на питања у облику есеја и процена овиһ тестова варира у зависности од менталног стања, знања и искуства испитивача на теми Language: Serbian