תפקידי המדידה החינוכית הם כדלקמן:
(א) בחירה: התלמידים נבחרים לתחומים מסוימים המבוססים על מאפיינים ויכולות שונות בחינוך. תהליך הבחירה מבוסס על מדדים של הסימפטומים והיכולות של התלמידים.
(ב) סיווג: סיווג הוא פונקציה נוספת של מדידה חינוכית. בחינוך, התלמידים מחולקים לרוב לקטגוריות שונות. התלמידים מסווגים על פי מדדים של תכונות שונות כמו אינטליגנציה, נטיות, הישגים וכו ‘.
(ג) קביעת היתכנות עתידית: ניתן להשתמש במדידה כדי לקבוע את פוטנציאל ההתפתחות העתידי של התלמידים.
(ד) השוואה: פונקציה נוספת של מדידה חינוכית היא השוואה. השכלה מתאימה ניתנת לתלמידים על בסיס שיקול דעת השוואתי של האינטליגנציה, הנטיות, הישגים, תחומי עמדות, עמדות וכו ‘של התלמידים עצמם וכו’.
(ה) זיהוי: מדידה חיונית להבנת ההצלחות או חולשותיהם של התלמידים בלמידה.
(ו) מחקר: המדידה חיונית במחקר חינוכי. במילים אחרות, שאלת המדידה תמיד הייתה קשורה קשר הדוק למחקר חינוכי. Language: Hebrew