ඇගයීමෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? නවීන අධ්යාපන ක්රියාවලියට එහි අවශ්යතාවය විස්තර කරන්න.

I කොටස සඳහා ප්රශ්න 13 19 බලන්න.
අධ්යාපන ක්රියාවලිය පිළිබඳ තක්සේරු කිරීමේ අවශ්යතාවය:
තක්සේරු කිරීම විධිමත් අධ්යාපන ක්රියාවලියේ විශේෂ අවශ්යතාවක් වන අතර අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ දී සිය විෂය පථය ඉතා පුළුල් ය. විධිමත් අධ්යාපන ක්රියාවලියේ අසමත් වීමේ එකම ප්රමිතිය තීරණය වේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ අධ්යාපන ක්රියාවලියේ විවිධ ක්රියාකාරකම්වල ගුණාත්මකභාවය තීරණය කිරීම සඳහා ඇගයීම් ක්රියාවලිය භාවිතා කිරීම අත්යවශ්ය බවයි. අධ්යාපන ක්රියාවලියේ විවිධ කාර්යයන් විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා ඇගයීම් ක්රියාවලිය ද භාවිතා කරයි. මීට අමතරව, ඇගයීම් ක්රියාවලිය විෂයමාලා පිළිබඳ ක්රමානුකූල විශ්ලේෂණයට පහසුකම් සපයයි. සිසුන් ඉගෙන ගත් හෝ ඔවුන්ගේ ගැටළු සම්බන්ධව පවතින ප්රදේශ පිළිබඳ සුදුසු දැනුමක් ලබා ගැනීම සඳහා තක්සේරු කිරීමේ ක්රියාවලියේ යෙදීම ද ඉතා වැදගත් වේ. කෙසේ වෙතත්, තක්සේරු කිරීම තුළින් ලබාගත් දැනුම හෝ ප්රති come ල සිසුන් පරිපූර්ණ වන්නේ සිසුන් විසින් ලබාගත් දැනුම යථාර්ථවාදී ඇගයීම සඳහා තක්සේරු කිරීම ක්රමානුකූලව යොදා ගන්නේ නම් පමණි.
Effective ලදායී තක්සේරුව යනු සිසුන් කොපමණ සිසුන් ඉගෙන ගෙන ඇත්දැයි හෝ ඔවුන්ගේ ගැටලුවල ගැටළු ඉගෙනීමේ කටයුතුවලට සම්බන්ධ වන්නේ කුමන ආකාරයෙන්ද යන්න පිළිබඳව අවධානය යොමු කරන තක්සේරුවකි. Effective ලදායී තක්සේරුව යනු සිසුන්ගේ අත්පත් කරගත් දැනුම හෝ ගුණාංග ක්රමානුකූල ඉගැන්වීමෙන් පසුව නිශ්චිත පරමාර්ථයක් මනසේ තබාගෙන ක්රියාකාරීව අත්පත් කරගත් දැනුම හෝ ගුණාංග ක්රියාකාරීව පරීක්ෂා කළ හැකි තක්සේරුවකි. විධිමත් අධ්යාපනයේ දී, ඉගැන්වීමේ ක්රියාවලියේ අරමුණු සහ ඉගැන්වූ දැනුම පිළිබඳ මිනුම හෝ ඇගයීම සමීපව සම්බන්ධ වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, කාර්යයන් දෙකෙන් එකක් අනෙකෙන් වෙන් කළ නොහැක. තක්සේරු කිරීම සිසුන්ගේ ඉගෙනුම් දැනුමෙහි effectiveness ලදායීතාවය මෙන්ම ඉගැන්වීමේ ක්රියාවලියේ effectiveness ලදායීතාවය මැනිය හැකි පරිදි ඉගැන්වීමේ ක්රියාවලියේ ගුණාත්මකභාවය තීරණය කිරීම සඳහා විධිමත් අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය තීරණය කිරීම සඳහා තක්සේරු කිරීම විධිමත් අධ්යාපනයක් හෝ ක්රියාවලියකි. Language: Sinhalese