အပိုင်း 1 အတွက်မေးခွန်းအဖြေအမှတ် 19 ကိုကြည့်ပါ။
ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်တွင်အကဲဖြတ်ရန်လိုအပ်ချက် –
အကဲဖြတ်ချက်သည်တရားဝင်ပညာရေးဖြစ်စဉ်တွင်အထူးလိုအပ်ချက်တစ်ခုဖြစ်ပြီး၎င်း၏နယ်ပယ်သည်ပညာရေးနယ်ပယ်တွင်အလွန်ကျယ်ပြန့်သည်။ တရားဝင်ပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်တွင်အားနည်းချက်တစ်ခုတည်းသောစံသတ်မှတ်ချက်ကိုဆုံးဖြတ်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်တွင်အမျိုးမျိုးသောလှုပ်ရှားမှုများအရည်အသွေးကိုဆုံးဖြတ်ရန်အကဲဖြတ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ကိုအသုံးပြုရန်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည်။ အကဲဖြတ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ကိုလည်းပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်၏လုပ်ဆောင်မှုအမျိုးမျိုးကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်အသုံးပြုသည်။ ထို့အပြင်အကဲဖြတ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်သည်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကိုစနစ်တကျဆန်းစစ်ခြင်းနှင့်သင်ယူမှုရည်ရွယ်ချက်များအောင်မြင်ခဲ့သည့်အတိုင်းအတာကိုလွယ်ကူချောမွေ့စေသည်။ အကဲဖြတ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်၏လျှောက်လွှာသည်ကျောင်းသားများလေ့လာသိရှိခဲ့ရာများနှင့် ပတ်သက်. သင့်လျော်သောဗဟုသုတရရှိရန်သို့မဟုတ်သူတို့၏ပြ problems နာများဆက်နွှယ်နေသည့်နေရာများတွင်သင့်လျော်သောအသိပညာရရှိရန်လည်းအလွန်အရေးကြီးသည်။ သို့သော်အကဲဖြတ်ခြင်းမှရရှိသောဗဟုသုတသို့မဟုတ်ရလဒ်များသည်ကျောင်းသားများကရရှိသောဗဟုသုတကိုလက်တွေ့ကျကျအကဲဖြတ်ခြင်းအားအကဲဖြတ်ခြင်းအတွက်စနစ်တကျလျှောက်ထားမှသာပြီးပြည့်စုံနိုင်သည်။
ထိရောက်သောအကဲဖြတ်ချက်သည်စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်တွင်စနစ်တကျလုပ်ဆောင်ပြီးနောက်ကျောင်းသားများသည်လေ့လာမှုနှင့် ပတ်သက်. လေ့လာခြင်းနှင့် ပတ်သက်. သူတို့၏ပြ problems နာများနှင့် ပတ်သက်. သူတို့၏ပြ problems နာများနှင့်မည်သို့ပတ်သက်သည်ကိုသတိရှိရှိစစ်ဆေးသည့်အကဲဖြတ်ချက်ဖြစ်သည်။ ထိရောက်သောအကဲဖြတ်ချက်သည်ကျောင်းသားများကိုတက်ကြွစွာစမ်းသပ်ခြင်းခံရသည့်အသိပညာသို့မဟုတ်အရည်အသွေးများကိုစိတ်ထဲစွဲမှတ်ထားသည့်အခါစိတ်ထဲစွဲမှတ်ထားသည့်အသိပညာသို့မဟုတ်အရည်အသွေးများကိုရရှိစေနိုင်သည့်အကဲဖြတ်ချက်ဖြစ်သည်။ တရားဝင်ပညာရေးတွင်သင်ကြားရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏ရည်မှန်းချက်နှင့်အသိပညာကိုတိုင်းတာခြင်းသို့မဟုတ်တိုင်းတာခြင်းသို့မဟုတ်အကဲဖြတ်ခြင်းတို့သည်နီးကပ်စွာဆက်စပ်နေသည်။ တစ်နည်းပြောရရင်လုပ်ဆောင်ချက်နှစ်ခုထဲကတစ်ခုကတစ်ခုနဲ့ကွဲကွာလို့မရဘူး။ အကဲဖြတ်ချက်သည်ကျောင်းသားများ၏လေ့လာမှု၏အသိပညာနှင့်သင်ကြားမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏အောင်မြင်မှုသို့မဟုတ်ပျက်ကွက်မှုများကိုတိုင်းတာရန်သင်ကြားရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အရည်အသွေးကိုဆုံးဖြတ်ရန်အတွက်တရားဝင်ပညာရေးအတွက်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောခြေလှမ်းသို့မဟုတ်လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်သည်။ Language: Burmese