Вижте Отговор № 15 за част I. Необходимостта от измерване в образованието: Традиционните тестове, разпространени в областта на образованието за измерване на придобитите знания, са пълни с недостатъци в различни аспекти и не могат да се каже, че се измерват правилно чрез такива тестове. Следователно, процесът на реформиране на традиционния метод за вземане на тестове и въвеждането на нови и подобрени методи за измерване стана много динамичен. Такива тестове имат главно субективни или безлични по своята същност. Това означава, че въвеждането на нов характер на ориентирани към субектите или безлични тестове на различни етапи и нива на образование е ускорено за систематичния анализ на придобитите знания. Традиционните тестове за есе са критикувани за това, че са субективни и не са в състояние да оценят знанията, придобити чрез чисти процеси. При такива изпити студентите са длъжни да отговарят на въпроси във формата на есе и оценката на тези тестове варира в зависимост от психичното състояние, знанията и опита на проверяващите по темата Language: Bulgarian