См. Ответ № 15 для части I. Необходимость измерения в образовании: традиционные тесты, распространенные в области образования для измерения приобретенных знаний, полны недостатков в различных аспектах и нельзя сказать, что они должным образом измеряются с помощью таких тестов. Таким образом, процесс реформирования традиционного метода прохождения тестов и введения новых и улучшенных методов измерения стал очень динамичным. Такие тесты в основном субъективны или безлично по своей природе. Это означает, что введение новой природы предметных или безличных тестов на различных этапах и уровнях образования было ускорено для систематического анализа приобретенных знаний. Традиционные тесты эссе подвергались критике за то, что они были субъективны и не могли оценить знания, полученные с помощью чистых процессов. На таких экзаменах студенты должны отвечать на вопросы в форме эссе, и оценка этих тестов варьируется в зависимости от психического состояния, знаний и опыта экзаменаторов по предмету Language: Russian