Kinaiyahan sa Pagsukod sa Edukasyon: Ang Kinaiyahan sa Pagsukod sa Edukasyon mao ang mga musunud:
(a) Ang pagsukod sa edukasyon dili direkta ug dili kompleto.
(b) Ang mga lakang sa edukasyon nagsukod sa representante nga pamatasan sa nagkadugtong nga kinaiya.
(c) Ang mga yunit nga gisukod pinaagi sa mga lakang sa edukasyon dili permanente.
(D) Ang mga yunit sa pagsukod sa edukasyon dili magsugod sa usa ka grabe nga zero
(e) Ang mga lakang sa edukasyon gigamit ingon usa ka paagi sa pagtimbang-timbang sa mga pamaagi sa edukasyon. Ang pagtudlo sa Rathi gihimo alang sa piho nga katuyoan sa edukasyon.
(F) Sama sa lainlaing mga sikolohikal nga mga lakang, ang pagkompleto nga katuyoan dili masiguro sa mga lakang sa edukasyon. Sakup sa pagsukod sa edukasyon: Ang pagsukod sa edukasyon nagtumong sa lainlaing mga proseso sa pagsukod nga gigamit aron mahibal-an ang kalampusan o pagkapakyas sa yano nga proseso sa Edukasyon sa yano nga diwa. Kini nagpasabut sa pagtino kung diin ang sulud ug mga pamaagi nga gipili nga malampuson sa pagkab-ot sa mga katuyoan ug mga katuyoan sa mga kapakyasan sa ingon nga mga kapakyasan ug kung giunsa ang pagtangtang sa pagsukod sa edukasyon ang proseso sa paghatag usa ka sistematikong pag-analisar sa mga aspeto nga mahimo. Ang panguna nga katuyoan sa ingon nga mga proseso sa pagsukod mao ang sistematikong pag-analisar sa mga kalampusan ug mga kapakyasan sa napili nga sulud sa proseso sa usa ka piho nga proseso sa edukasyon sa gikinahanglan. Ang pagsukod sa edukasyon labi nga makatabang sa pagsabut sa ang-ang sa kalampusan ug kapakyasan sa lainlaing mga estudyante sa proseso sa pagkuha sa kahibalo.
Uban sa pag-abut sa mga bag-ong pagbag-o sa kalibutan sa sikolohiya, ang mga bag-ong konsepto sa pagsukod hinay nga mitumaw sa proseso sa edukasyon. Bisan pa, ang mga pamaagi sa eksamin nga gigamit sa edukasyon sa wala pa ikalapad nga siglo, labi na sa ikanapulo ug siyam nga siglo, puno sa mga sayup. Plano sa mga magtutudlo nga sukdon ang kahibalo nga nakuha sa mga estudyante ug ipadapat ang mga hilisgutan nga ilang gibati nga kinahanglan sa sistema sa pagsulay. Gihukman sa magtutudlo ang kalampusan ug kapakyasan sa mga estudyante sumala sa iyang kaugalingon nga gusto, pagtilaw ug kapritso. Sa ato pa, ang mga magtutudlo nagsalig sa proseso sa pag-analisar ug pagsukod sa kahibalo nga nakuha sa mga estudyante pinaagi sa proseso sa pagsulay pinaagi sa proseso sa superconventional. Ang ingon nga mga proseso sa pagsulay dili gyud siyentipiko. Busa, dili kini masukod sa kahibalo nga nakuha sa mga estudyante sa giplano nga paagi. Ang proseso sa pagsukod sa kahibalo sa mga estudyante ‘sayup tungod kay ang ingon nga mga pagsulay wala giplano, dili maayo ug subjective sa kinaiyahan. Sa ulahing bahin sa ikanapulo ug siyam nga siglo, labi na sa sayong bahin sa ikakaluhaan nga siglo, ang impluwensya sa syensya nahimong dinamiko sa tanan nga mga bahin sa panghunahuna sa tawo. Ingon usa ka sangputanan, ang modernong siyensiya misulod sa kadaghanan nga mga sanga sa kahibalo sa tawo. Ang kadasig sa aplikasyon sa mga impersonal nga pamaagi ug systemipiko nga pamaagi ug sistema sa tanan nga mga sistema sa eksplorasyon sa kahibalo nagpadali. Sa hinay-hinay, ang lakang sa paggamit sa mga bag-ong konsepto ug pamaagi sa pagsukod sa edukasyon nga gipadali ug lainlaing mga proseso sa pagsulay gigamit sa lainlaing mga yugto ug lebel sa edukasyon. Language: Cebuano