Sipat pangukuran atikan: sifat pangukuran atikan nyaéta saperti kieu:
(a) Ukuran atikan henteu langsung sareng henteu lengkep.
(b) Ukuran pendidikan ngukur paripolah perwakilan ngeunaan sipat anu henteu resep.
(c) Unit diukur ku ukuran atikan henteu permanén.
(d) Unit pangukuran atikan henteu ngamimitian dina enol ekstrim
(e) Ukuran pendidikan dianggo minangka cara pikeun ngaevalasi skéma atikan. Ngajar Rathi anu dilakukeun pikeun tujuan pendidikan khusus.
(f) sapertos rupa-rupa ukuran psikologis, objékitas lengkep henteu tiasa dilebetkeun dina ukuran atikan. Ruang perukuran atikan: Pangukuran atikan ngarujuk kana sababaraha prosés ukuran anu dianggo pikeun nganilai sukses atanapi prosés pendidikan dina rasa pangbasajanna. Ieu hartosna kanggo nangtukeun sajon-tebih anu mana eusi sareng métalna dipilih diréperontin pikeun ngahontal tujuan sareng tujuan prosés tinangtu, Widang anu mana waé sapertos Ekskusi Atawa sapertos Ekskememing alkohols nyaéta Prosés nyayogikeun analisis sistematis aspék sapertos mungkin. Tujuan utama prosés ngukur sapertos sacara sistematis ngarodonasikeun kasuksésan sareng gagalna tékéh eusi sareng gaganti eusi anu dipilih pikeun ngahontal parobihan dina prosés pendidikan sakumaha anu diperyogikeun. Ukuran pendidikan hususna bantosan pikeun ngartos gelar sukses sareng kagagalan siswa anu béda dina prosés akuisisi kanyaho.
Kalayan pangubaran parobahan anyar di dunya psikologi, konsep anyar tina ukuranana muncul dina prosés pendidikan. Tapi, metode ujian digunakeun di atikan sateuacan aksiari abad, khususna dina abad XIRSE, pinuh cacad. Rencanana rencana pikeun ngukur kanyaho anu kaala ku murid sareng nerapkeun subjek anu aranjeunna karasaeun diperyogikeun dina sistem tés. Guru nangtoskeun kasuksésan sareng kagagalan murid-murid numutkeun kahoyong sorangan, raos sareng sims. Dina basa sanés, guru ngandelkeun kana prosés nganalisa sareng ngukur pangaweruh anu kaesiasi ku murid ngaliwat prosés tés ku prosés nguji ngaliwatan prosés anu superfesvidental. Proses uji coba henteu ilmiah pisan. Ku alatan éta, ieu henteu tiasa ngumpinan kanyaho anu kaala ku murid-murid dina cara anu rarancang. Proses ngukur kanyaho siswa anu disebatkeun salaku tés sapertos anu henteu dirampel, teu jelas sareng subjektif di alam. Dina ahir abad XIX, kalayan dina mimiti abad ka-dua abad, pangaruh élmu gaduh dinamis dina sagala aspék pamikiran manusa. Hasilna, ilmiah modern anu diasupkeun kalolobaan cabang kanyaho manusa. Paca aplikasi-interial anu impredononal sareng sistem ilmiah dina sadaya sistem eksplorasi konstahan konstahan ngagancangkeun. Saeutik demi saeutik, kacah situs konsep khusus sareng metode pangukuran di atikan anu ngagancangan gancangan sareng sagala rupa prosés tés dipaké di macét pendidikan sareng tingkat pendidikan. Language: Sundanese