Pozri odpoveď č. 15 pre časť I. Potreba merania vo vzdelávaní: Tradičné testy prevládajúce v oblasti vzdelávania na meranie získaných znalostí sú plné nedostatkov v rôznych aspektoch a nemožno ich podľa týchto testov správne merať. Proces reformy tradičnej metódy testovania a zavádzania nových a zlepšených metód merania sa preto stal veľmi dynamickým. Takéto testy sú hlavne subjektívne alebo neosobné. To znamená, že zavedenie novej povahy subjektovo orientovaných alebo neosobných testov v rôznych fázach a úrovne vzdelávania sa zrýchlilo na systematickú analýzu získaných znalostí. Tradičné esejové testy boli kritizované za to, že sú subjektívne a nedokázali vyhodnotiť vedomosti získané prostredníctvom čistých procesov. Pri týchto skúškach sú študenti povinní odpovedať na otázky v esejovej podobe a hodnotenie týchto testov sa líši v závislosti od duševného stavu, znalostí a skúseností skúšajúcich v predmete Language: Slovak