Die funksies van opvoedkundige meting is soos volg:
(a) Seleksie: Studente word gekies vir spesifieke velde gebaseer op verskillende eienskappe en vermoëns in die onderwys. Die keuringsproses is gebaseer op maatstawwe van die simptome en vermoëns van die studente.
(b) Klassifikasie: Klassifikasie is ‘n ander funksie van opvoedkundige meting. In die onderwys word studente dikwels in verskillende kategorieë verdeel. Studente word geklassifiseer op grond van maatstawwe van verskillende eienskappe soos intelligensie, neigings, prestasies, ens.
(c) Bepaling van toekomstige uitvoerbaarheid: meting kan gebruik word om die toekomstige ontwikkelingspotensiaal van studente te bepaal.
(d) Vergelyking: ‘n Ander funksie van opvoedkundige meting is ‘n vergelyking. Toepaslike onderwys word aan die studente verskaf op grond van vergelykende oordeel oor die studente se eie intelligensie, neigings, prestasies, belangstellings, houdings, ens.
(e) Identifisering: Meting is noodsaaklik om die suksesse of swakhede van studente in leer te verstaan.
(f) Navorsing: meting is noodsaaklik in opvoedkundige navorsing. Met ander woorde, die kwessie van meting was nog altyd nou geassosieer met opvoedkundige navorsing. Language: Afrikaans