Функциите на мерење на образованието се следниве:
(а) Избор: Студентите се избираат за одредени полиња засновани на различни карактеристики и способности во образованието. Процесот на селекција се заснова на мерки на симптомите и способностите на учениците.
(б) Класификација: Класификацијата е друга функција на мерење на образованието. Во образованието, студентите честопати се поделени во различни категории. Студентите се класифицираат врз основа на мерки на различни квалитети, како што се интелигенција, тенденции, достигнувања итн.
(в) Одредување на идна изводливост: Мерењето може да се користи за да се утврди идниот развој на потенцијалот на студентите.
(г) Споредба: Друга функција на мерење на образованието е споредбата. Соодветното образование им се обезбедува на студентите врз основа на компаративна проценка на сопствената интелигенција, тенденции, достигнувања, достигнувања, интереси, ставови, итн.
(д) Идентификација: Мерењето е од суштинско значење за разбирање на успесите или слабите страни на учениците во учењето.
(ѓ) Истражување: Мерењето е од суштинско значење во образовните истражувања. Со други зборови, прашањето за мерење отсекогаш било тесно поврзано со образовните истражувања. Language: Macedonian