ڏسو سوال جو جواب نمبر 19 حصو I.
تعليمي عمل ۾ تشخيص جي ضرورت:
تشخيص تعليم جي اختيار جي عمل ۾ هڪ خاص ضرورت آهي ۽ تعليم جي ميدان ۾ تمام گهڻو وسيع آهي. رسمي تعليم جي عمل ۾ ناڪامي جو واحد معيار طئي ڪيو ويندو آهي. انهي جو مطلب اهو آهي ته تعليمي عمل ۾ مختلف سرگرمين جي معيار کي طئي ڪرڻ لاء تشخيص جو عمل استعمال ڪرڻ ضروري آهي. تشخيص جو عمل پڻ تعليمي عمل جي مختلف افعال جو تجزيو ڪرڻ لاء استعمال ڪيو ويندو آهي. ان کان علاوه، تشخيص جو عمل نصاب جي تجزيو ۽ ان حد تائين منظم مقصدن کي حاصل ڪري ٿو ته سکيا جا مقصد حاصل ڪيا ويا آهن. شاگردن کي جيڪو شاگردن سکيو آهي ان جي مناسب to اڻ حاصل ڪرڻ يا انهن جي مسئلن جي مناسب معلومات حاصل ڪرڻ لاء پڻ تمام ضروري آهي. تنهن هوندي، علم يا نتيجن جي ذريعي حاصل ڪيل نتيجا صرف مڪمل طور تي صحيح هجڻ جو امڪان آهن جيڪڏهن شاگردن پاران حاصل ڪيل علم جي حقيقي تشخيص لاء منظم طريقي سان لاڳو ڪيو ويندو آهي.
اثرائتو اندازو هڪ جائزو آهي جيڪو شعوري طور تي معائنو ڪيو ته انهن جي مسئلن جو ڪيترو شاگرد سکيو ۽ انهن جي مسئلن جي ماحول ۾ سرمايه ڪيل سرگرمين جي سرگرمين سان لاڳاپيل سرگرميون سان لاڳاپيل آهن. اثرائتو جائزو هڪ جائزو آهي جيڪو شاگردن کي ذهن ۾ مخصوص مقصد سان منظم ڪرڻ کان پوء شاگردن جي حاصل ڪيل علم يا خاصيتن کي فعال ڪري سگهي ٿو. باضابطه تعليم ۾، تدريسي عمل جا مقصد ۽ علم جي ماپ يا تشخيص سان لاڳاپيل آهن. ٻين لفظن ۾، هڪ ٻن افعال مان هڪ ٻئي کان جدا نٿو ٿي سگهي. تشخيص هڪ لازمي قدم يا عمل جي تعليم جي معيار کي طئي ڪرڻ لاء هڪ بنيادي تعليم يا عمل آهي جيئن ته اهو شاگردن جي سکيا جي تدريسي جي اثر يا تدريسي جي عمل جي اثرائتي يا ناڪاميء جي اثرائتي انداز سان ماپ ڪري سگهي ٿو. Language: Sindhi