Thinking about the Text
I. Tick the right answer.
(সঠিক উত্তৰত টিক দিয়ক)
1. The (shehnal, pungi) Was a ‘reeded noisemaker.’
(শেহনাল, পুংগী) এজন ‘ৰিড নয়েজমেকাৰ’ আছিল)
A
2. (Bismillah Khan, A barber, Ali Bux) transformed the pungi into a shehnai.
(বিছমিল্লা খান, এজন নাপিত, আলী বাক্স) পুংগীক এটা শ্বেহনাইলৈ ৰূপান্তৰিত কৰিছিল)
Ans-
3. Bismillah Khan’s paternal ancestors were (barbers, professional musicians).
(বিছমিল্লা খানৰ পিতৃপুৰুষ আছিল (নাপিত, পেছাদাৰী সংগীতজ্ঞ)
Ans-
4. Bismillah Khan learnt to play the shehnai from (Ali Bux, Paigambar Bux, Ustad Faiyaz Khan).
(বিছমিল্লা খানে (আলি বাক্স, পাইগাম্বাৰ বাক্স, উস্তাদ ফৈয়াজ খান) পৰা শ্বেহনাই খেলিবলৈ শিকিছিল)
Ans-
5. Bismillah Khan’s first trip abroad was to (Afghanistan, U.S.A., Canada).
(বিছমিল্লা খানৰ প্ৰথম বিদেশ ভ্ৰমণ আছিল (আফগানিস্তান, আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰ, কানাডা)
Ans-
II. Find the words in the text which show Ustad Bismillah Khan’s feelings about the items listed below. Then mark a tick (✔) in the correct column. Discuss your answers in class.
(পাঠৰ শব্দবোৰ বিচাৰক যিয়ে তলত তালিকাভুক্ত বস্তুবোৰৰ বিষয়ে উস্তাদ বিছমিল্লা খানৰ অনুভূতি দেখুৱায়। তাৰ পিছত সঠিক স্তম্ভত এটা টিক (✔) চিহ্নিত কৰক। শ্ৰেণীত আপোনাৰ উত্তৰবোৰ আলোচনা কৰক)
III. Answer these questions in 30-40 words.
(এই প্ৰশ্নবোৰৰ 30-40 শব্দত উত্তৰ দিয়ক)
1. Why did Aurangzeb ban the playing of the pungi?
(ঔৰঙ্গজেবে কিয় পুংগী বজোৱাত নিষেধাজ্ঞা আৰোপ কৰিছিল)
Ans-
2. How is a shehnal different from a pungi?
(পুংগীতকৈ এটা শেহনেল কেনেদৰে পৃথক)
Ans-
3. Where was the shehnal played traditionally? How did Bismillah Khan change this?
(পৰম্পৰাগতভাৱে শ্বেহনাল ক’ত বজোৱা হৈছিল? বিছমিল্লা খানে ইয়াক কেনেকৈ সলনি কৰিলে)
Ans-
4. When and how did Bismillah Khan get his big break?
(বিছমিল্লা খানে কেতিয়া আৰু কেনেকৈ তেওঁৰ ডাঙৰ বিৰতি পালে)
Ans-
5. When and how did Bismillah Khan get his big break?
(বিছমিল্লা খানে কেতিয়া আৰু কেনেকৈ তেওঁৰ ডাঙৰ বিৰতি পালে)
Ans-
6. Why did Bismillah Khan refuse to start a shehnai School in the U.S.A.?
(বিছমিল্লা খানে আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰত শ্বেহনাই স্কুল আৰম্ভ কৰিবলৈ কিয় অস্বীকাৰ কৰিছিল)
Ans-
7. Find at least two instances in the text which tell you that Bismillah Khan loves India and Benaras.
(যি পাঠে আপোনাক কয় যে বিছমিল্লা খানে ভাৰত আৰু বেনাৰাছক ভাল পায়)
Ans-
Thinking about Language
(ভাষাৰ বিষয়ে চিন্তা কৰা)
I. Look at these sentences.
(এই বাক্যবোৰ চাওক)
●Evelyn was determined to live a normal life.
(এভলিন স্বাভাৱিক জীৱন যাপন কৰিবলৈ সংকল্পবদ্ধ আছিল)
● Evelyn managed to conceal her growing deafness from friends and teachers.
(এভলিনে তাইৰ বৰ্ধিত বধিৰতাক বন্ধু আৰু শিক্ষকসকলৰ পৰা লুকুৱাবলৈ সক্ষম হৈছিল)
The italicised parts answer the questions: “What was Evelyn determined to do?” and “What did Evelyn manage to do?” They begin with a to-verb, (to live, to conceal).
(ইটালিকাইজ কৰা অংশবোৰে এই প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়ে: “এভলিনে কি কৰিবলৈ দৃঢ় সংকল্প লৈছিল?” আৰু “এভলিনে কি কৰিবলৈ সক্ষম হৈছিল?” সেইবোৰ এটা টু-ভাৰ্বেৰে আৰম্ভ হয়, (জীয়াই থাকিবলৈ, লুকুৱাবলৈ)
Ans-
Complete the following sentences. Beginning with a to-verb, try to answer the questions in brackets.
(নিম্নলিখিত বাক্যবোৰ সম্পূৰ্ণ কৰক। এটা টু-ভাৰ্বেৰে আৰম্ভ কৰি, বন্ধনীত প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিবলৈ চেষ্টা কৰক)
1. The school sports team hopes ___________________(What does it hope to do?
(বিদ্যালয়ৰ ক্ৰীড়া দলটোৱে আশা কৰে (ই কি কৰিব বুলি আশা কৰে)
2. We all want __________________(What do we all want to do?)
(আমি সকলোৱে বিচাৰো (আমি সকলোৱে কি কৰিব বিচাৰো)
3. they advised the hearing-impaired child’s mother________________(What did they advise her to do?)
(তেওঁলোকে শ্ৰৱণ শক্তি হীন শিশুটোৰ মাতৃ পৰামৰ্শ দিছিল (তেওঁলোকে তাইক কি কৰিবলৈ পৰামৰ্শ দিছিল)
4. The authorities permitted us to_______________ (What did the authorities permit us to do?)
(কৰ্তৃপক্ষই আমাক অনুমতি দিছিল (কৰ্তৃপক্ষই আমাক কি কৰিবলৈ অনুমতি দিছল)
5. A musician decided to _______________ (What did the musician decide to do?)
(এজন সংগীতজ্ঞই সিদ্ধান্ত লৈছিল (সংগীতজ্ঞজনে কি কৰাৰ সিদ্ধান্ত লৈছিল)
II. From the text on Bismillah Khan, find the words and phrases that match these definitions and write them down. The number of the paragraph where you will find the words/ phrases has been given for you in brackets.
(বিছমিল্লা খানৰ পাঠৰ পৰা, এই সংজ্ঞাবোৰৰ সৈতে মিলা শব্দ আৰু বাক্যাংশবোৰ বিচাৰি উলিয়াওক আৰু সেইবোৰ লিখি ৰাখক। আপুনি শব্দ/বাক্যাংশ বিচাৰি পোৱা পেৰাগ্ৰাফৰ সংখ্যা আপোনাৰ বাবে বন্ধনীত দিয়া হৈছে)
1. the home of royal people [1] _______________
(ৰাজকীয় লোকসকলৰ ঘৰ [1])
2. the state of being alone [5] ________________
(অকলশৰীয়া হোৱাৰ অৱস্থা [5])
3. a part which is absolutely necessary[2] _______________
(এটা অংশ যিটো অতি প্ৰয়োজনীয়[2])
4. to do something not done before [5] ___________________
([5] আগতে নকৰা কিবা এটা কৰিবলৈ)
5. without much effort [13] ______________________
(বেছি পৰিশ্ৰম নকৰাকৈ [13])
6. quickly and in large quantities [9] ________________and ________________
(দ্ৰুততাৰে আৰু বৃহৎ পৰিমাণত [9] আৰু)
III. Tick the right answer.
(সঠিক উত্তৰত টিক দিয়ক)
1. When something is revived, it (remains dead/ lives again).
(যেতিয়া কিবা পুনৰুজ্জীৱিত হয়, ই (পুনৰ মৃত হৈ থাকে/ পুনৰ জীৱন যাপন কৰে)
Ans-
2. When a government bans something, it wants it (stopped/ started).
(যেতিয়া চৰকাৰে কিবা নিষিদ্ধ কৰে, ই ইয়াক বিচাৰে (বন্ধ/আৰম্ভ)
Ans-
3. When something is considered auspicious, (welcome it/ avoid it).
(যেতিয়া কিবা এটা শুভ বুলি গণ্য কৰা হয়, (ইয়াক স্বাগতম জনাওক/ ইয়াক পৰিহাৰ কৰক)
Ans-
4. When we take to something, we find it (boring/ interesting).
(যেতিয়া আমি কিবা এটা লওঁ, আমি ইয়াক বিচাৰি পাওঁ (বিৰক্তিকৰ/ আকৰ্ষণীয়)
Ans-
6. When you replicate something, you do it (for the first time/for the second time).
(যেতিয়া আপুনি কিবা প্ৰতিলিপি কৰে, আপুনি সেইটো কৰে (প্ৰথমবাৰৰ বাবে/দ্বিতীয়বাৰৰ বাবে)
Ans-
7. When we come to terms with something, it is (still upsetting/no longer upsetting).
(যেতিয়া আমি কিবা এটাৰ সৈতে বুজাবুজি কৰোঁ, ই (এতিয়াও বিৰক্তিকৰ/আৰু বিচলিত নহয়)
Ans-
IV. Dictionary work
(অভিধানৰ কাম)
Ans-
● The sound of the shehnai is auspicious.
(শেহনাইৰ শব্দ শুভ)
● The auspicious sound of the chehnai is usually heard at marriages.
(চেহনাইৰ শুভ শব্দ সাধাৰণতে বিয়াত শুনা যায়)
The adjective auspicious can occur after the verb be as in the first sentence, or before a noun as in the second. But there are some adjectives which can be used after the verb be was overjoyed.
(ক্ৰিয়াটো প্ৰথম বাক্যৰ দৰে, বা দ্বিতীয়বাক্যৰ দৰে বিশেষ্যৰ আগত হোৱাৰ পিছত শুভ বিশেষণ টো ঘটিব পাৰে। কিন্তু কিছুমান বিশেষণ আছে যিবোৰ ক্ৰিয়াঅতিআনন্দিত হোৱাৰ পিছত ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি)
● Ustad Faiyaz Khan was overjoyed.
(উস্তাদ ফৈয়াজ খান আনন্দিত হৈছিল)
We cannot say: *the overjoyed man.
(আমি এইদৰে ক’ব নোৱাৰোঁ: *আনন্দিত মানুহজন)
Look at these entries from the Oxford Advanced Learner’s Dictionary (2005).
(অক্সফৰ্ড এডভান্সড লাৰ্নাৰ্চ ডিক্সনেৰী (2005)ৰ পৰা এই প্ৰবিষ্টিবোৰ চাওক)
Consult your dictionary and complete the following table. The first one has been done for you.
Use these words in phrases or sentences of your own.
(এই শব্দবোৰ আপোনাৰ নিজৰ বাক্যাংশ বা বাক্যত ব্যৱহাৰ কৰক)
Speaking
I. Imagine the famous singer Kishori Amonkar is going to visit your school. You have been asked to introduce her to the audience before her performance. How would you introduce her?
(কল্পনা কৰক বিখ্যাত গায়িকা কিশোৰী আমোঙ্কাৰে আপোনাৰ বিদ্যালয়লৈ যাব। আপোনাক তাইৰ প্ৰদৰ্শনৰ আগতে দৰ্শকৰ সৈতে পৰিচয় কৰাবলৈ কোৱা হৈছে। আপুনি তাইক কেনেদৰে পৰিচয় কৰাব)
Ans-
Here is some information about Kishori Amonkar you can find on the Internet. Read the passage and make notes of the main points about:
(আপুনি ইণ্টাৰনেটত বিচাৰি পোৱা কিশোৰী আমনকাৰৰ বিষয়ে ইয়াত কিছু তথ্য আছে। পাঠাংশটো পঢ়ক আৰু ইয়াৰ বিষয়ে মুখ্য বিষয়বোৰৰ টোকা বনাওক)
Ans-
● her parentage
(তাইৰ পিতৃ-মাতৃ)
● the school of music she belongs to
(তাই সংগীতৰ বিদ্যালয়ৰ অন্তৰ্ভুক্ত)
● her achievements
(তাইৰ কৃতিত্ব)
● her inspiration
(তাইৰ অনুপ্ৰেৰণা)
● awards
(বঁটাসমূহ)