Daily Assam BA KKHSOU 5th Sem Education
————————–
স্বাধীনতাৰ প্ৰাক্ মূহুৰ্তত ভাৰতবৰ্ষৰ শিক্ষাৰ ইতিহাস
GED S5 01 (M/P)
অধ্যায় ১ঃ বৈদিক শিক্ষা
————————————–
অধ্যায় ২ঃ বৌদ্ধ ধৰ্মীয় শিক্ষা
————————————–
অধ্যায় ৩ঃ ইছলামীয় শিক্ষা
————————————–
অধ্যায় ৪ঃ খ্ৰীষ্টিয়ান মিছনেৰী আৰু ইষ্ট ইণ্ডিয়া কোম্পানীৰ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ভূমিকা
————————————–
অধ্যায় ৫ঃ চাৰ্টাৰ আইন ১৮১৩
————————————–
অধ্যায় ৬ঃ হাণ্টাৰ আয়োগ ১৮৮২
————————————–
অধ্যায় ৭ঃ উদৰ ঘোষণা পত্ৰ ১৮৫৪
————————————–
অধ্যায় ৮ঃ লৰ্ড কাৰ্জনৰ শিক্ষা নীতি ১৯০৪
————————————–
অধ্য়ায় ৯ঃ প্ৰাথমিক শিক্ষাৰ ওপৰত গোখলে বিল ১৯১০-১১
————————————–
অধ্য়ায় ১০ঃ কলিকতা বিশ্ববিদ্য়ালয় আয়োগ -১ (১৯১৭-১৯)
————————————–
অধ্য়ায় ১১ঃ কলিকতা বিশ্ববিদ্যালয় আয়োগ -২ (১৯১৭-১৯)
————————————–
অধ্য়ায় ১২ঃ হাৰ্টগ কমিটিৰ প্ৰতিবেদন ১৯২৯
————————————–
অধ্য়ায় ১৩ঃ বুনিয়াদী শিক্ষাৰ ৱাৰ্ধা আঁচনি ১৯৩৭
————————————–
অধ্য়ায় ১৪ঃ চাৰ্জেণ্টৰ শিক্ষা প্ৰতিবেদন ১৯৪৪
————————————–
শৈক্ষিক পৰিমাণ আৰু পৰিসংখ্য়া বিজ্ঞান
GED S5 02 (M)
অধ্য়ায় ১ঃ শৈক্ষিক পৰিমাপণ
————————————–
অধ্য়ায় ২ঃ মূল্য়ায়ণ
————————————–
অধ্য়ায় ৩ঃ পৰিমাপৰ মান আৰু ত্ৰুটি
————————————–
অধ্য়ায় ৪ঃ মনোবৈজ্ঞানিক অভীক্ষা
————————————–
অধ্য়ায় ৫ঃ অভীক্ষা নিৰ্মাণ আৰু ইয়াৰ প্ৰতিমানীকৰণ
————————————–
অধ্য়ায় ৬ঃ শিক্ষক নিৰ্মিত অভীক্ষা
————————————–
অধ্য়ায় ৭ঃ প্ৰৱণতা অভীক্ষা
————————————–
অধ্য়ায় ৮ঃ মনোভাৱ আৰু আগ্ৰহ পৰীক্ষণ
————————————–
অধ্য়ায় ৯ঃ প্ৰক্ষিপ্ত অভীক্ষা
————————————–
অধ্য়ায় ১০ঃ শিক্ষা আৰু পৰিসংখ্য়া বিজ্ঞান
————————————–
অধ্য়ায় ১১ঃ বহুভুজ আৰু আয়তচিত্ৰৰ লেখ চিত্ৰ উপস্থাপন
————————————–
অধ্য়ায় ১২ঃ কেন্দ্ৰীয় প্ৰবণতা
————————————–
অধ্য়ায় ১৩ঃ বিচ্য়ুতিৰ পৰিমাপণ
————————————–
অধ্য়ায় ১৪ঃ সহঃ সমন্ধ গুণাংক
————————————–
শিক্ষা-অৰ্থনীতি
GED S5 03 (M)
————————————–
অধ্য়ায় ২ঃ শিক্ষা আৰু অৰ্থনৈতিক বিকাশ
————————————–
অধ্য়ায় ৩ঃ শিক্ষানীতিৰ সৈতে জড়িত অৰ্থনীতি
————————————–
অধ্য়ায় ৪ঃ এক ৰাজহুৱা সামগ্ৰীৰূপে শিক্ষা
————————————–
অধ্য়ায় ৫ঃ শিক্ষাত মানৱ মূলধন প্ৰয়োগৰ পন্থা
————————————–
অধ্য়ায় ৬ঃ শিক্ষা আৰু মানৱ শক্তি পৰিকল্পনা
————————————–
অধ্য়ায় ৭ঃ প্ৰাথমিক শিক্ষাত বিত্তৰ যোগান
————————————–
অধ্য়ায় ৮ঃ মাধ্য়মিক শিক্ষাত বিত্তৰ যোগান
————————————–
অধ্য়ায় ৯ঃ উচ্চ শিক্ষাত অৰ্থৰ যোগান
————————————–
অধ্য়ায় ১০ঃ ভাৰতবৰ্ষৰ শিক্ষাত চৰকাৰী ৰেহাই
————————————–
অধ্য়ায় ১১ঃ জীৱিকা, শ্ৰমিকৰ বজাৰ আৰু শ্ৰমিকৰ গতিশীল
————————————–
অধ্য়ায় ১২ঃ শিক্ষা আৰু মেধা প্ৰব্ৰজন
————————————–
অধ্য়ায় ১৩ঃ শিক্ষাৰ সুবিধা আৰু সমতা
————————————–
অধ্য়ায় ১৪ঃ শিক্ষানুষ্ঠানবোৰৰ স্ব-বিত্ত নিয়োজনকাৰী আৰু পুঁজি সংগ্ৰহ ব্য়ৱস্থা
————————————–
শৈক্ষিক ব্য়ৱস্থাপনা
GED S5 04 (M)
অধ্য়ায় ১ঃ শৈক্ষিক ব্য়ৱস্থাপনাৰ অৰ্থ আৰু প্ৰকৃতি
————————————–
অধ্য়ায় ২ঃ শৈক্ষিক পৰিচালনাৰ বিভিন্ন অভিগমনসমূহ
————————————–
অধ্য়ায় ৩ঃ অনুষ্ঠানিক পৰিকল্পনা
————————————–
অধ্য়ায় ৪ঃ শ্ৰেণীকোঠা ব্য়ৱস্থাপনা
————————————–
অধ্য়ায় ৫ঃ শৈক্ষিক নেতৃত্ব
————————————–
অধ্য়ায় ৬ঃ পাঠ পৰিকল্পনা
————————————–
অধ্য়ায় ৭ঃ সংগঠন
————————————–
অধ্য়ায় ৮ঃ আন্তঃব্য়ক্তিগত বিবাদৰ ব্য়ৱস্থাপনা আৰু শৈক্ষিক সংগঠনৰ চাপ
————————————–
অধ্য়ায় ৯ঃ শিক্ষাত ব্য়ৱস্থাপনা প্ৰক্ৰিয়া
————————————–
অধ্য়ায় ১০ঃ শৈক্ষিক শাসন ব্য়ৱস্থা
————————————–
অধ্য়ায় ১১ঃ শৈক্ষিক পৰিদৰ্শন
————————————–
অধ্য়ায় ১২ঃ সহ পাঠ্য়ক্ৰম কাৰ্য্য়াৱলী
————————————–
অধ্য়ায় ১৩ঃ পৰিচালনা আৰু সম্পদসমূহ
————————————–
অধ্য়ায় ১৪ঃ সৰ্বমুঠ উৎকৰ্ষমান ব্য়ৱস্থাপনা
————————————–