נאַטור פון בילדונגקרייז מעאַסורעמענט: די נאַטור פון בילדונגקרייז מעזשערמאַנט איז ווי גייט:
(אַ) בילדונגקרייז מעאַסורעמענט איז ומדירעקט און דערענדיקט.
(ב) בילדונגקרייז מיטלען מעסטן די פארשטייער נאַטור פון די קוואַנטיפייאַבאַל טרייט.
(C) וניץ מעסטן דורך בילדונגקרייז מאסישע זענען נישט שטענדיק.
(ד) די וניץ פון בילדונגקרייז מעאַסורעמענט טאָן ניט אָנהייבן אויף אַן עקסטרעם נול
(e) בילדונגקרייז מיטלען זענען געניצט ווי אַ מיטל פון יוואַליוייטינג בילדונגקרייז סקימז. Rathi לערנען איז געפירט פֿאַר ספּעציפיש בילדונגקרייז צוועקן.
(F) ווי פאַרשידן סייקאַלאַדזשיקאַל מיטלען, גאַנץ אָביעקטיוו קענען ניט זיין ינשורד אין בילדונגקרייז מיטלען. פאַרנעם פון בילדונגקרייז מעאַסורעמענט: בילדונגקרייז מעזשערמאַנט רעפערס צו פאַרשידן פּראַסעסאַז פון מעאַסורעמענט געניצט צו אַססעסס די הצלחה אָדער דורכפאַל פון די בילדונגקרייז פּראָצעס אין די סימפּלאַסט זינען. דעם מיטל צו באַשליסן די מאָס וואָס די מעטהאָדס פון די אינהאַלט און מעטהאָדס זענען געראָטן אין דערגרייכן די גאָולז און אַבדזשעקטיווז פון אַ באַזונדער בילדונגקרייז פּראָצעס, די געביטן פון וואָס פייליערז זענען געפּלאָנטערט, די סיבות פון אַזאַ פייליערז און ווי צו באַזייַטיקן זיי בילדונגקרייז מעאַסורעמענט איז דער פּראָצעס פון צושטעלן אַ סיסטעמאַטיש אַנאַליסיס פון אַספּעקץ אַזאַ ווי מעגלעך. דער הויפּט ציל פון אַזאַ מעאַסורעמענט פּראַסעסאַז איז צו סיסטאַמאַטיקלי אַנאַלייז די סאַקסעסאַז און פייליערז פון די אויסגעקליבן אינהאַלט און מעטהאָדס צו דערגרייכן די אַבדזשעקטיווז פון אַ באַזונדער בילדונגקרייז פּראָצעס און צו פאַסילאַטייט ענדערונגען אין די בילדונגקרייז ענדערונגען אין די בילדונגקרייז. בילדונגקרייז מעאַסורעמענט איז דער הויפּט נוציק צו פֿאַרשטיין די גראַד פון הצלחה און דורכפאַל פון פאַרשידענע סטודענטן אין דער וויסן אַקוואַזישאַן פּראָצעס.
מיט דעם אָנקומען פון נייַע ענדערונגען אין דער וועלט פון פּסיכאָלאָגיע, נייַ קאַנסעפּס פון מעאַסורעמענט סלאָולי ימערדזשד אין די בילדונגקרייז פּראָצעס. אָבער, די דורכקוק מעטהאָדס געניצט אין בילדונג איידער די פאָרעטטע יאָרהונדערט, ספּעציעל בעשאַס די nineteenth יאָרהונדערט, זענען פול פון פלאָז. לערערס פּלאַן צו מעסטן די וויסן קונה דורך די סטודענטן און צולייגן די סאַבדזשעקץ זיי פילן זענען נייטיק אין די טעסטינג סיסטעם. דער לערער משפט די הצלחה און דורכפאַל פון די סטודענטן לויט זיין אייגענע פּרעפֿערענצן, טייסץ און קאַפּריז. אין אנדערע ווערטער, לערערס פאַרלאָזנ זיך דעם פּראָצעס פון אַנאַלייז און מעאַסורינג די וויסן דורך סטודענטן דורך סטודענטן דורך דעם פּראָצעס פון טעסטינג דורך די סופּערקאָנווענשאַנאַל פּראָצעס. אַזאַ טעסטינג פּראַסעסאַז זענען נישט וויסנשאפטלעכע. דעריבער, דאָס קען נישט מעסטן די וויסן קונה דורך די סטודענטן אין אַ פּלאַננעד שטייגער. דער פּראָצעס פון מעסטן סטודענטן ‘וויסן איז געווען פלאָד ווי אַזאַ טעסץ זענען נישט פּלאַננעד, אַנסייאַנטיפיק און סאַבדזשעקטיוו אין נאַטור. אין די שפּעט nineteenth יאָרהונדערט, ספּעציעל אין דער פרי twentieth יאָרהונדערט, די השפּעה פון וויסנשאַפֿט געווארן דינאַמיש אין אַלע אַספּעקץ פון מענטשלעך געדאַנק. ווי אַ רעזולטאַט, מאָדערן וויסנשאַפֿט אריין רובֿ צווייגן פון מענטש וויסן. דער גאַנג פון אַפּלאַקיישאַן פון ימפּערסאַנאַל און וויסנשאפטלעכע מעטהאָדס און סיסטעמען אין אַלע סיסטעמען פון וויסן עקספּלעריישאַן אַקסעלערייץ. ביסלעכווייַז, דער גאַנג פון אַפּלאַקיישאַן פון נייַ קאַנסעפּס און מעטהאָדס פון מעזשערמאַנט אין בילדונג אַקסעלערייטיד און פאַרשידן טעסטינג פּראַסעסאַז זענען געניצט אין פאַרשידענע סטאַגעס און לעוועלס פון בילדונג. Language: Yiddish