Lásd az I. rész 15. részét az oktatásban az I. részhez: A megszerzett tudás mérésére szolgáló oktatás területén elterjedt hagyományos tesztek különböző szempontok hibájával tele vannak, és nem mondhatjuk, hogy az ilyen tesztekkel megfelelően mérhető. Ezért a hagyományos tesztfelvételi módszer reformjának és az új és továbbfejlesztett mérési módszerek bevezetésének folyamata nagyon dinamikus lett. Az ilyen tesztek elsősorban szubjektív vagy személytelenek. Ez azt jelenti, hogy a tantárgy-orientált vagy személytelen tesztek új természetének bevezetése a különböző szakaszokban és az oktatás szintjén felgyorsult a megszerzett tudás szisztematikus elemzéséhez. A hagyományos esszé -teszteket kritizálták azért, mert szubjektív és nem képesek értékelni a tiszta folyamatok révén megszerzett tudást. Ilyen vizsgálatok során a hallgatóknak esszé formájú kérdésekre kell válaszolniuk, és ezeknek a teszteknek a mérlegelésétől, tudásától és tapasztalataitól függően a vizsgáztatók mentális állapotától, ismereteitől és tapasztalataitól függően változnak. Language: Hungarian