Pogledajte Odgovor br. 15 za dio I. Potreba za mjerenjem u obrazovanju: Tradicionalni testovi rasprostranjeni u oblasti obrazovanja za mjerenje stečenog znanja prepune su mana u različitim aspektima i ne može se reći da se takvim testovima pravilno mjeri. Stoga je proces reformiranja tradicionalnog metoda ispitivanja i uvođenja novih i poboljšanih metoda mjerenja postao vrlo dinamičan. Takvi su testovi uglavnom subjektivne ili bezlične prirode. To znači da je uvođenje nove prirode predmetnih ili bezličnih testova u raznim fazama i nivoima obrazovanja ubrzana za sistematsku analizu stečenog znanja. Tradicionalni testovi eseja kritizirani su zbog subjektivne i nisu u mogućnosti da ocijeni znanje stečene kroz čiste procese. U takvim pregledima, studenti se moraju odgovarati na pitanja u esey obliku i procjena ovih testova varira ovisno o mentalnom stanju, znanju i iskustvu ispitivača na temu Language: Bosnian