Vegeu la resposta núm. 15 per a la part I. Necessitat de mesurament a l’educació: Les proves tradicionals que predominen en el camp de l’educació per mesurar els coneixements adquirits estan plenes de defectes en diversos aspectes i no es pot dir que es mesurin adequadament per aquestes proves. Per tant, el procés de reforma del mètode de presa de proves tradicional i la introducció de mètodes de mesura nous i millorats ha esdevingut molt dinàmic. Aquestes proves són de naturalesa subjectiva o impersonal. Això significa que la introducció de la nova naturalesa de proves orientades al subjecte o impersonal en diverses etapes i nivells d’educació s’ha accelerat per a l’anàlisi sistemàtica del coneixement adquirit. Les proves d’assaig tradicionals han estat criticades per ser subjectives i no capaços d’avaluar els coneixements adquirits mitjançant processos purs. En aquests exàmens, els estudiants han de respondre a preguntes en forma d’assaig i l’avaluació d’aquestes proves varia segons l’estat mental, el coneixement i l’experiència dels examinadors sobre el tema Language: Catalan