Siehe Antwort Nr. 15 für Teil I. Messung der Bildung: Die traditionellen Tests, die im Bildungsgebiet zur Messung erworbener Kenntnisse vorherrschend sind, sind in verschiedenen Aspekten voll und können nicht anhand dieser Tests ordnungsgemäß gemessen werden. Daher ist der Prozess der Reform der traditionellen Testmethode und der Einführung neuer und verbesserter Messmethoden sehr dynamisch geworden. Solche Tests sind hauptsächlich subjektiver oder unpersönlicher Natur. Dies bedeutet, dass die Einführung der neuen Natur von subjektorientierten oder unpersönlichen Tests in verschiedenen Phasen und Bildungsniveaus für die systematische Analyse des erworbenen Wissens beschleunigt wurde. Traditionelle Aufsatztests wurden dafür kritisiert, subjektiv zu sein und das durch reine Prozesse erworbene Wissen nicht zu bewerten. Bei solchen Prüfungen müssen die Schüler Fragen im Aufsatzformular beantworten, und die Bewertung dieser Tests variiert je nach mentalem Zustand, Wissen und Erfahrungen der Prüfer zu diesem Thema Language: Geman