Voir la réponse n ° 15 pour la partie I. Besoin de mesure dans l’éducation: les tests traditionnels prévalent dans le domaine de l’éducation pour mesurer les connaissances acquises sont pleines de défauts à divers aspects et ne peuvent pas être considérés comme correctement mesurés par de tels tests. Par conséquent, le processus de réforme de la méthode traditionnelle des tests de test et d’introduction de méthodes de mesure nouvelles et améliorées est devenue très dynamique. Ces tests sont principalement de nature subjective ou impersonnelle. Cela signifie que l’introduction d’une nouvelle nature des tests orientés vers le sujet ou impersonnels à divers stades et niveaux d’éducation a été accéléré pour l’analyse systématique des connaissances acquises. Des tests d’essais traditionnels ont été critiqués pour être subjectifs et non en mesure d’évaluer les connaissances acquises par des processus purs. Dans de tels examens, les étudiants sont tenus de répondre aux questions sous forme d’essai et l’évaluation de ces tests varie en fonction de l’état mental, des connaissances et de l’expérience des examinateurs sur le sujet Language: French