Vidi odgovor br. 15 Za I. Dio I. Potreba za mjerenjem u obrazovanju: Tradicionalni testovi koji su prevladavali u području obrazovanja za mjerenje stečenog znanja prepuni su nedostataka u različitim aspektima i ne može se reći da se takvim testovima pravilno mjeri. Stoga je proces reforme tradicionalne metode uzimanja ispitivanja i uvođenja novih i poboljšanih metoda mjerenja vrlo dinamičan. Takvi su testovi uglavnom subjektivne ili bezlične prirode. To znači da je uvođenje nove prirode testova orijentiranih na subjekt ili bezlična testova u različitim fazama i razinama obrazovanja ubrzano za sustavnu analizu stečenog znanja. Tradicionalni testovi eseja kritizirani su da su subjektivni i nisu u stanju procijeniti znanje stečeno čistim procesima. U takvim ispitivanjima studenti su dužni odgovarati na pitanja u obliku eseja, a procjena ovih testova varira ovisno o mentalnom stanju, znanju i iskustvu ispitivača o toj temi Language: Croatian