Consulte a resposta nº 15 para a Parte I. Necessidade de medição na educação: Os testes tradicionais predominantes no campo da educação para medir o conhecimento adquirido estão cheios de falhas em vários aspectos e não podem ser considerados adequadamente medidos por esses testes. Portanto, o processo de reforma do método tradicional de tomada de teste e a introdução de métodos de medição novos e aprimorados tornou -se muito dinâmico. Tais testes são principalmente de natureza subjetiva ou impessoal. Isso significa que a introdução da nova natureza dos testes orientados a sujeitos ou impessoais em vários estágios e níveis de educação foi acelerada para a análise sistemática do conhecimento adquirido. Os testes tradicionais de redação foram criticados por serem subjetivos e não são capazes de avaliar o conhecimento adquirido por meio de processos puros. Nesses exames, os alunos são obrigados a responder a perguntas em formato de ensaio e a avaliação desses testes varia de acordo com o estado mental, conhecimento e experiência dos examinadores sobre o assunto Language: Portuguese