Funkce měření vzdělávání jsou následující:
(A) Výběr: Studenti jsou vybíráni pro konkrétní oblasti založené na různých charakteristikách a schopnostech ve vzdělávání. Výběrový proces je založen na opatřeních příznaků a schopností studentů.
(b) Klasifikace: Klasifikace je další funkcí měření vzdělávání. Ve vzdělávání jsou studenti často rozděleni do různých kategorií. Studenti jsou klasifikováni na základě míry různých vlastností, jako je inteligence, tendence, úspěchy atd.
(c) Stanovení budoucí proveditelnosti: Měření lze použít k určení budoucího rozvojového potenciálu studentů.
(d) Srovnání: Další funkcí měření vzdělávání je srovnání. Studentům je poskytováno vhodné vzdělávání na základě srovnávacího úsudku vlastních inteligence, tendencí, úspěchů, zájmů, postojů atd.
(e) Identifikace: Měření je nezbytné pro pochopení úspěchů nebo slabých stránek studentů při učení.
(f) Výzkum: Měření je nezbytné ve vzdělávacím výzkumu. Jinými slovy, otázka měření byla vždy úzce spojena s vzdělávacím výzkumem. Language: Czech