Izglītības mērīšanas funkcijas ir šādas:
(A) Atlase: Studenti tiek izvēlēti konkrētām jomām, pamatojoties uz dažādām izglītības īpašībām un spējām. Atlases procesa pamatā ir studentu simptomu un spēju mērījumi.
(b) Klasifikācija: klasifikācija ir vēl viena izglītības mērīšanas funkcija. Izglītībā studenti bieži tiek sadalīti dažādās kategorijās. Studenti tiek klasificēti, pamatojoties uz dažādu īpašību pasākumiem, piemēram, intelektu, tendencēm, sasniegumiem utt.
c) Nākotnes iespējamības noteikšana: mērījumu var izmantot, lai noteiktu studentu turpmāko attīstības potenciālu.
d) salīdzinājums: vēl viena izglītības mērīšanas funkcija ir salīdzinājums. Studentiem tiek sniegta atbilstoša izglītība, pamatojoties uz paša inteliģences, tendenču, sasniegumu, intereses, attieksmes utt. Salīdzinošo spriedumu utt.
e) Identifikācija: mērīšana ir būtiska, lai izprastu studentu panākumus vai vājās puses mācībās.
(F) Pētījums: Izglītības izpētē ir svarīgi mērīšana. Citiem vārdiem sakot, jautājums par mērīšanu vienmēr ir bijis cieši saistīts ar izglītības pētījumiem. Language: Latvian