Blog

Class 12 Educational Science Solution

শিক্ষায় প্রযুক্তির ভূমিকা

1. MCQs Question Answer

1. শিক্ষাপ্রযুক্তি কী?

(a) শিক্ষার একটি শাখা

(b) প্রযুক্তির একটি শাখা

(c)  অধ্যয়নের একটি পৃথক বিষয়  ✔

(d) ওপরের সবগুলি

2. শিক্ষাপ্রযুক্তি বলতে বোঝায়-

(a) শিক্ষায় প্রযুক্তির ব্যবহার

(b) শিক্ষায় পদার্থবিজ্ঞানের ব্যবহার

(c) শিক্ষায় পদার্থবিজ্ঞান এবং আচরণবিজ্ঞানের ব্যবহার

(d) শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের ব্যবহার   ✔

3. বর্তমানে শিক্ষাপ্রযুক্তি অধ্যয়নের পৃথক বিষয় হিসেবে ব্যবহৃত হওয়ার কারণ হল-

(a) প্রযুক্তির মতো একটি জটিল ও বিস্তৃত বিষয় শিক্ষায় অনুপ্রবেশ করেছে বলে

(b) প্রযুক্তি, তথ্য-সংক্রান্ত বিজ্ঞান, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, আচরণের বিজ্ঞান এবং মানবপ্রযুক্তির সাহায্যে শিক্ষায় উৎকর্ষ ঘটানোর উদ্দেশ্যে  ✔

(c) শিক্ষাকে একটি তন্ত্র (system) হিসেবে বিবেচনা করার উদ্দেশ্যে

(d) শিক্ষাকে শিল্প (art) হিসেবে বিবেচনা না করে বিজ্ঞান হিসেবে বিবেচনা করা হচ্ছে বলে

4. শিক্ষাপ্রযুক্তি কোন্ পাঁচটি ‘M’-এর সমন্বয়?

(a) ম্যান, মানি, মেটিরিয়ালস, মিডিয়া এবং মেথড

(b) ম্যান, মানি, মোটিভেশন, মিডিয়া এবং মেথড

(c) মেশিন, মেটিরিয়ালস, মিডিয়া, ম্যান এবং মেথড  ✔

(d) ম্যান, মেশিন, মার্কেটিং, মেটিরিয়ালস এবং মেথড

5. ইউনেস্কোর কোন্ প্রতিবেদনে শিক্ষক ও শিক্ষণের পরিবর্তে শিখনের ওপর গুরুত্ব আরোপ করা হয়?

(a) লার্নিং: দি ট্রেজার উইদিন (1996)

(b) লার্নিং টু বি (1972)  ✔

(c) এডুকেশন ফর অল (2002)

(d) সায়েন্স টেকনোলজি অ্যান্ড মেথামেটিক্স এডুকেশন (2001)

6. শিক্ষা প্রক্রিয়া একটি তন্ত্র (system)-একে নীচের কোন্ মডেলে ব্যক্ত করা হয়েছে?

(a) ইনপুট → প্রক্রিয়া → আউটপুট  ✔

(b) প্রক্রিয়া→ ইনপুট → আউটপুট

(c) আউটপুট →  ইনপুট → প্রক্রিয়া

(d) ইনপুট → আউটপুট → প্রক্রিয়া

7. নীচের কোন্ শিক্ষাবিদ শিক্ষাপ্রযুক্তির সংজ্ঞা দিয়েছেন?

(a) জে পি নায়েক

(b) সর্বপল্লি রাধাকৃয়ণ

(c) ড. শিবকুমার মিত্র  ✔

(d) ড. ত্রিগুণা সেন

৪. নীচের কোন্টি ‘শিক্ষা’ সিস্টেমের ইনপুট নয়?

(a) শিক্ষার্থী

(b) শিক্ষার্থীর নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে পারদর্শিতা  ✔

(c) আর্থিক সম্পদ

(d) প্রযুক্তিগত সম্পদ

9. ‘শিক্ষা’ সিস্টেমের কোন্ অংশে শ্রেণিকক্ষ শিক্ষা-শিখন কাজটি সম্পন্ন হয়?

(a) ইনপুট

(b) প্রক্রিয়াকরণ  ✔

(c) আউটপুট

(d) সবকটিতে

10. শ্রেণিকক্ষ শিক্ষণে শিক্ষক সাধারণত ক-টি মাধ্যম ব্যবহার করে থাকেন?

(a) একটি

(b) দুটি

(c) তিনটি       ✔                                                             

(d) চারটি

11. রাউনট্রা (Rowntra, 1973) শিক্ষাপ্রযুক্তির কতগুলি প্রয়োজনের কথা উল্লেখ করেছেন?

(a) তিনটি

(b) চারটি   ✔

(c) পাঁচটি

(d) ছয়টি

12. ভাষা পরীক্ষাগারের লক্ষ্য কী?

(a) সঠিকভাবে শুনতে ও বলতে শেখা ✔ 

(b) সঠিকভাবে শুনতে, বলতে ও পাঠ করতে শেখা

(c) সঠিকভাবে শুনতে ও পাঠ করতে শেখা

(d) সঠিকভাবে শুনতে, বলতে ও লিখতে শেখা

13. ভাষা পরীক্ষাগারের উদ্দেশ্য হল-

 (a) ভাষা ব্যবহারকালে সঠিক উচ্চারণ করা

(b) Idiom ও phrase ব্যবহার করা

(c) যোগাযোগে উৎকর্ষ আনা

(d) ওপরের সবগুলি   ✔

14. ভাষা পরীক্ষাগারে প্রতিটি শিক্ষার্থীর কাছে কী থাকে?

(a) হেডফোন এবং টেপরেকর্ডার

(b) হেডফোন এবং লাউডস্পিকার  ✔ 

(c) হেডফোন

(d) হেডফোন, লাউডস্পিকার এবং টেপরেকর্ডার

15. টিচিং মেশিনের আবিষ্কারে কোন্ কোন্ ব্যক্তি মুখ্য ভূমিকা গ্রহণ করেছেন?

(a) প্যাভলভ এবং স্কিনার

(b) থর্নডাইক এবং উডওয়ার্থ

(c) স্কিনার এবং মিডনা প্রেসি  ✔

(d) উডওয়ার্থ এবং মিডনা প্রেসি

16. টিচিং মেশিনের সাহায্যে শিক্ষার্থী কী করে?

(a) নির্দিষ্ট বোতাম টিপে শিক্ষার বিষয়বস্তু নিয়ে আসে এবং নিজেই শেখে

(b) নির্দিষ্ট বোতাম টিপে প্রশ্ন নিয়ে আসে

(c) নির্দিষ্ট বোতাম টিপে উত্তর দেয়

(d) ওপরের সবগুলি  ✔

17. টিচিং মেশিন সম্পর্কে নীচের কোন্ তথ্যটি সঠিক নয়?

(a) এটি ভুল উত্তর হলে জানিয়ে দেয়

(b) এটি শিক্ষার্থী ও শিক্ষকের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ঘটায়

(c) এর মাধ্যমে শিক্ষার্থী তার মেধা অনুযায়ী শিখনের সুযোগ পায়     ✔                          

(d) এটি পরিচালনার ক্ষেত্রে বিদ্যুতের প্রয়োজন অপরিহার্য নয়

18. টিচিং মেশিনের সুবিধা কী?

(a) শিক্ষকের কোনো প্রয়োজন হয় না

(b) শিক্ষকের অভাব পূরণ করতে পারে  ✔

(c) শিক্ষকের পক্ষপাতিত্ব থেকে মুক্ত হওয়া যায়

(d) শিক্ষকের কঠোর শাস্তির সম্মুখীন হতে হয় না

19. টিচিং মেশিনের ক্ষেত্রে নীচের কোন্ বক্তব্যটি সঠিক?

(a) এটি শিখনে শিক্ষার্থীর স্বাধীনতা আনে

(b) এতে শিক্ষার বিষয়গুলি যুক্তিসিদ্ধভাবে বিন্যস্ত থাকে

(c) এতে ভুল হওয়ার সম্ভাবনা খুব কম

(d) ওপরের সবগুলি  ✔

20. শিক্ষার ক্ষেত্রে ভারতবর্ষে দূরদর্শন কত খ্রিস্টাব্দে প্রথম ব্যবহৃত হয়?

(a) 1958

(b) 1961  ✔

(c) 1956

(d) 1965

21. ভারতবর্ষের কোন্ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের দূরদর্শনে নিজস্ব চ্যানেল আছে?

(a) বিশ্ববিদ্যালয় গ্রান্টস্ কমিশন

(b) ইন্দিরা গান্ধি ন্যাশনাল ওপেন ইউনিভার্সিটি

(c) ন্যাশনাল কাউন্সিল অব এডুকেশনাল রিসার্চ অ্যান্ড টিচিং

(d) ওপরের সবগুলি  ✔

22. শিক্ষার মাধ্যম হিসেবে দূরদর্শনের সাফল্যের কারণ কী?

(a) বিষয়বস্তুকে দর্শন ও শ্রবণগ্রাহ্য করে তোলে

(b) অভিজ্ঞ শিক্ষকের দ্বারা একই সময় অসংখ্য শিক্ষার্থীকে শিক্ষা দান করা যায়

(c) শিক্ষার বিষয়বস্তুকে গতিময় করে তোলা যায়

(d) ওপরের সবগুলি  ✔

23. শিক্ষাপ্রযুক্তিতে দূরদর্শনের কাজ কী?

(a) শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ

(b) জীবনব্যাপী শিক্ষার প্রসার ঘটানো

(c) কম্পিউটার সাক্ষরতার প্রসার ঘটানো

(d) ওপরের সবগুলি  ✔

24. শিখনের কোন্ তত্ত্বের ওপর ভিত্তি করে পরিকল্পিত শিখন রূপ পেয়েছে?

(a) থর্নডাইকের চেষ্টা ও ভ্রান্তি তত্ত্ব

(b) স্কিনারের সক্রিয় অনুবর্তন তত্ত্ব  ✔

(c) প্যাভলভের প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্ব

(d) কোহলারের অন্তর্দৃষ্টিমূলক মতবাদ

25. পরিকল্পিত শিখনের গুরুত্বপূর্ণ দিক কোন্টি?

(a) শিক্ষার্থীর সক্রিয়তা

 (b) ফ্যিাক সরবরাহ

(c) ফ্রেম প্রস্তুত করা

(d) ওপরের সবগুলি  ✔

26. পার্শিভাল এবং এলিংটনের (1984) মতে শিক্ষাদানে শিক্ষাপ্রযুক্তি কত ভাবে ব্যবহৃত হয়?

(a) চার ভাবে  ✔

(b) তিন ভাবে

(c) দু-ভাবে

(d) পাঁচ ভাবে

27. শিক্ষাবিজ্ঞানের প্রযুক্তিকরণ (Technology of education)-এর উদাহরণ হল-

(a) প্রোগ্রাম শিখন  ✔

 (b) রেডিয়ো

(c) ওভার হেড প্রোজেক্টর

(d) সকলের জন্য শিক্ষা

28. তন্ত্র (System)-রূপে বিবেচিত শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়ায় ‘Output’ হল-

(a) মানবসম্পদ

(b) তথ্য

(c) শিক্ষার্থীর উন্নত পারদর্শিতা  ✔

(d) শিক্ষাথী

29. শিক্ষায় প্রযুক্তির পরিধির মধ্যে অন্তর্ভুক্ত হল-

(a) অনুশিক্ষা

(b) শিক্ষা সম্প্রচার

(c) ব্যক্তিভিত্তিক শিখন

(d) ওপরের সবগুলি  ✔

30. একটি মাল্টিমিডিয়ার উদাহরণ হল-

(a) অডিও ক্যাসেট

(b) দূরদর্শন  ✔

 (c) রেডিও

(d) টেলিফোন

31. কম্পিউটার সহযোগী শিখন হল-

(a) CAL  ✔

(b) CMI

(c) CBT

(d) CAI

32. কম্পিউটারে স্থায়ী স্মৃতি হল-

(a) ROM  ✔

(b) CAL

(c) RAM

(d) CAI

33. কম্পিউটারের অস্থায়ী প্রাথমিক স্মৃতিকেন্দ্র হল-

(a) ROM

(b) RAM  ✔

(c) CPU

(d) UPS

34. নীচের কোল্টি শিক্ষায় প্রযুক্তির উদাহরণ নয়-

(a) Computer

(b) OHP (ওভার হেড প্রোজেক্টর)

(c) ওয়েবসাইট

(d) শিক্ষণমডেল  ✔

35. CAL হল-

(a) কম্পিউটার সহযোগী শিখন  ✔

(b) কম্পিউটারভিত্তিক শিখন

(c) কম্পিউটার পরিচালিত শিখন

(d) কম্পিউটার নির্দেশনার শিখন

36. UPS-এর পুরো কথাটি হল-

(a) Uninterrupted Press Support

(b) Uninterrupted Power Supply  ✔

(c) United Power Supply

(d) Unitech Power Supply

37. কম্পিউটার আবিষ্কৃত হয়-

(a) 1652 খ্রিস্টাব্দে

(b) 1642 খ্রিস্টাব্দে  ✔

(c) 1632 খ্রিস্টাব্দে

(d) 1266 খ্রিস্টাব্দে

38. কম্পিউটারে সমস্ত তথ্য সঞ্চয় করে যার মধ্যে সেটি হল-

(a) মাউস

(b) কী বোর্ড

(c) মোডেম

(d) হার্ডডিস্ক  ✔

39. শিক্ষামূলক প্রযুক্তিবিদ্যার অর্থ হল-

(a) অনুশিক্ষণ

(b) শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান

(c) ব্যক্তিগত শিখন

(d) শিক্ষায় কম্পিউটারের ক্রমবর্ধমান ব্যবহার  ✔

40. প্রযুক্তি কী?

(a) তাত্ত্বিক জ্ঞান

(b) ব্যাবহারিক জ্ঞান

(c) তাত্ত্বিক ও ব্যাবহারিক জ্ঞান  ✔   

(d) কেবলমাত্র দক্ষতা

41. শিক্ষাপ্রযুক্তি কোন্ কাজে ব্যবহৃত হয়?

(a) পাঠক্রম নির্ধারণে

(b) শিক্ষা-শিখন প্রক্রিয়ায়

(c) মূল্যায়নে

(d) ওপরের সবগুলি   ✔

42. বর্তমানে নীচের কোন্ ক্ষেত্রে শিক্ষাপ্রযুক্তির গুরুত্বপূর্ণ ব্যবহার লক্ষ করা যায়?

(a)অনুশিক্ষণ

(b) শিক্ষণ মডেল

(c) স্বয়ংশিখন

(d) ওপরের সবগুলি✔  

43. নীচের কোল্টি শিক্ষা প্রযুক্তিভিত্তিক বিষয়?

(a) শিক্ষার বিকাশ

(b) শিক্ষা দর্শন

(c) পরিকল্পিত শিক্ষণ  ✔  

(d) শিক্ষা নির্দেশনা

44. CIET-এর পুরো কথাটি কী?

(a) সেন্ট্রাল ইন্সটিটিউট অব ইঞ্জিনিয়ারিং টেকনোলজি

(b) সেন্ট্রাল ইন্সটিটিউট অব ইংলিশ টিচিং

(c) সেন্ট্রাল ইন্সটিটিউট অব এডুকেশন টেকনোলজি  ✔

(d) সেন্ট্রাল ইন্সটিটিউট অব এডুকেশনাল টিচিং

45. শিক্ষাপ্রযুক্তির উদ্দেশ্যগুলিকে ক-ভাগে ভাগ করা যায়?

(a) তিন ভাগে

(b) দু-ভাগে  ✔

(c) চার ভাগে

(d) অসংখ্য ভাগে

46. নীচের কোল্টি শিক্ষাপ্রযুক্তির ম্যাক্রো স্তরের উদ্দেশ্য?

(a) স্ব-শিখনের সুযোগ সৃষ্টি করা  ✔

(b) সহজলভ্য শিক্ষাপোকরণ চিহ্নিত করা

(c) শিক্ষার্থীর আচরণ পরিবর্তনে শিক্ষককে মূল্যায়ন করা

(d) শ্রেণিকক্ষের উদ্দেশ্যগুলিকে আচরণে ব্যক্ত করা

47.নীচের কোল্টি শিক্ষায় ‘প্রযুক্তির’ উদাহরণ নয়?

(a) কম্পিউটার

(b) ওভার হেড প্রোজেক্টর

(c) ওয়েবসাইট

(d) শিক্ষণ মডেল  ✔

48. ‘শিক্ষাপ্রযুক্তি’র উদাহরণ দাও-

(a) পরিকল্পিত শিখন

(b) অনুশিখন

(c) তন্ত্র বা সিস্টেম হিসেবে শিক্ষা

(d) ওপরের সবগুলি  ✔

49. শিক্ষাক্ষেত্রে হার্ডওয়্যার বলতে কী বোঝায়?

(a) শিক্ষাক্ষেত্রে মানববিজ্ঞান ও প্রযুক্তির ব্যবহার

(b) শিক্ষাক্ষেত্রে আচরণবিজ্ঞান ও প্রযুক্তির ব্যবহার

(c) শিক্ষাক্ষেত্রে ইলেকট্রিক্যাল বা মেকানিক্যাল যন্ত্রের ব্যবহার

(d) ওপরের সবগুলি✔  

50. হার্ডওয়‍্যারের উদাহরণ কী?

(a) টেপরেকর্ডার

(b) ভিডিও ক্যাসেট

(c) কম্পিউটার

(d) ওপরের সবগুলি  ✔

51.শিক্ষাক্ষেত্রে সফটওয়্যার প্রযুক্তির ভিত্তি কী?

(a) আচরণবিজ্ঞানের নীতিসমূহ  ✔

(b) আচরণবিজ্ঞান ও প্রযুক্তির যৌথ ব্যবহার

(c) আচরণবিজ্ঞান ও ভৌতবিজ্ঞানের যৌথ ব্যবহার

(d) আচরণবিজ্ঞান এবং ইলেকট্রিক্যাল বা মেকানিক্যাল বিজ্ঞানের যৌথ ব্যবহার

52. নীচে কোন্টি সফটওয়্যার?

(a) ওভার হেড প্রোজেক্টর

(b) টেপরেকর্ডার

(c) কম্পিউটার

(d) কম্পিউটার ডিস্ক  ✔

53. শিক্ষাপ্রযুক্তির ক্ষেত্রে নীচের কোন্ বক্তব্যটি সঠিক?

(a) অধিকাংশ ক্ষেত্রে হার্ডওয়‍্যারের গুরুত্ব বেশি, সফট্ওয়্যারের গুরুত্ব কম

(b) অধিকাংশ ক্ষেত্রে সফট্ওয়‍্যারের গুরুত্ব বেশি, হার্ডওয়্যারের গুরুত্ব কম

(c) হার্ডওয়্যার এবং সফটওয়‍্যার উভয়ই সমগুরুত্বপূর্ণ  ✔

(d) পরিস্থিতি অনুযায়ী হার্ডওয়্যার ও সফটওয়্যারের গুরুত্ব নির্ভর করে

54. শিক্ষাপ্রযুক্তির বিকাশকে ক-টি ভাগে বিভক্ত করা হয়?

(a) চারটি 

(b) পাঁচটি  ✔

(c) তিনটি

(d) ছয়টি সমসা

56. নীচের কোন্ মডেলটি ‘শিক্ষাপ্রযুক্তি’ বিকাশের সঠিক রূপটি বর্ণনা করে?

(a) শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং দৃশ্যশ্রাব্য শিক্ষাপোকরণ →  শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং গণশিক্ষা  → শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং 

বৈদ্যুতিন বিপ্লব → শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং ব্যক্তিভিত্তিক শিক্ষা → শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং  সিস্টেম দৃষ্টিভঙ্গি

(b) শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং দৃশ্যশ্রাব্য শিক্ষাপোকরণ → শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং  বৈদ্যুতিন বিপ্লব → শিক্ষাপ্রযুক্তি 

এবং  গণশিক্ষা →  শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং ব্যক্তিভিত্তিক শিক্ষা →  শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং সিস্টেম দৃষ্টিভঙ্গি  ✔

(c) শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং দৃশ্যশ্রাব্য শিক্ষাপোকরণ → শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং বৈদ্যুতিন বিপ্লব → শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং

 গণশিক্ষা → শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং সিস্টেম দৃষ্টিভঙ্গি → শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং ব্যক্তিভিত্তিক শিক্ষা 

(d)  শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং দৃশ্যশ্রাব্য শিক্ষাপোকরণ → শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং বৈদ্যুতিন বিপ্লব → শিক্ষাপ্রযুক্তি 

এবং ব্যক্তিভিত্তিক শিক্ষা → শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং সিস্টেম দৃষ্টিভঙ্গি → শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং গণশিক্ষা

57. বর্তমান প্রথাগত শিক্ষার ক্ষেত্রে কম্পিউটার শিক্ষা কোন্ স্তর থেকে শুরু হওয়া উচিত?

(a) প্রাক্-প্রাথমিক স্তর থেকে

(b) নিম্নপ্রাথমিক স্তর থেকে  ✔

(c) উচ্চপ্রাথমিক স্তর থেকে

(d) নিম্নপ্রাথমিক স্তর থেকে

58. বর্তমান শিক্ষাপ্রযুক্তি কোন্ ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়?

(a) জ্ঞানার্জনে

(b) জ্ঞান সরবরাহে

(c) জ্ঞানের মূল্যায়নে

(d) ওপরের সবগুলি  ✔

59. বিদ্যালয়ে কোন্ ক্ষেত্রে শিক্ষাপ্রযুক্তি হিসেবে কম্পিউটার ব্যবহার করা হয়?

(a) শিক্ষার্থীদের নথিভুক্তিকরণে

(b) আর্থিক ব্যবস্থাপনায়

(c) পাঠাগারে

(d) ওপরের সবগুলি  ✔

2. Very Short Question Answer

1. ইউনেস্কোর প্রতিবেদন ‘লার্নিং টু বি’ (1972)-তে শিক্ষাপ্রযুক্তির গুরুত্ব কীভাবে তুলে ধরা হয়?

▶  ইউনেস্কোর প্রতিবেদন ‘লার্নিং টু বি’-তে শিক্ষণের থেকে শিখনের ওপর বেশি গুরুত্ব আরোপ করা হয়।

2. প্রযুক্তির একটি সংজ্ঞা দাও।

▶  প্রযুক্তি হল ব্যাবহারিক উদ্দেশ্যে (যেমন-সমস্যা) বিজ্ঞানের জ্ঞান প্রয়োগ করা।

3. শিক্ষাপ্রযুক্তিবিদ্যা কী?

▶  শিক্ষাপ্রযুক্তিবিদ্যা হল শিক্ষা-সম্পর্কিত বিজ্ঞানভিত্তিক জ্ঞান, যা বাস্তব শিখন পরিস্থিতিতে প্রয়োগ করা হয়।

4. শিক্ষাতন্ত্রে ইনপুট কী?

▶ শিক্ষাতন্ত্রে ইনপুট বলতে মানবসম্পদ (শিক্ষার্থী-সম্পর্কিত তথ্য), আর্থিক সম্পদ ইত্যাদিকে বোঝায়।

5. শিক্ষাতন্ত্রে প্রক্রিয়াকরণ কী?

▶ উৎকর্ষের সঙ্গে জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জনের জন্য সঠিক শিক্ষা প্রক্রিয়ার সুযোগকেই শিক্ষাতন্ত্রে প্রক্রিয়াকরণ বলা হয়।

6. শিক্ষাতন্ত্রে আউটপুট কী?

▶ শিক্ষাতন্ত্রে আউটপুট হল নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর উন্নত পারদর্শিতা।

7. শিক্ষাপ্রযুক্তির সঙ্গে শিক্ষাপোকরণের সম্পর্ক কী?

▶ শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং শিক্ষাপোকরণ এক নয়। শিক্ষাপোকরণ শিক্ষাপ্রযুক্তির একটি অংশ মাত্র।

8. ভাষা পরীক্ষাগারের সূচনা কোন্ দেশে হয়?

▶ ভাষা পরীক্ষাগারের সূচনা হয় আমেরিকায়।

9. ভাষা পরীক্ষাগারে কী কী হার্ডওয়্যার ব্যবহৃত হয়?

▶ ভাষা পরীক্ষাগারে ব্যবহৃত হার্ডওয়‍্যারের মধ্যে রয়েছে হেডফোন, লাউডস্পিকার এবং টেপরেকর্ডার।

10. ভাষা পরীক্ষাগারে কী সফটওয়্যার ব্যবহৃত হয়?

▶ ভাষা পরীক্ষাগারে ব্যবহৃত সফট্ওয়্যারের মধ্যে রয়েছে টেপ রেকর্ডারে ব্যবহারযোগ্য ক্যাসেট।

11. ভাষা পরীক্ষাগারে ‘মনিটর’ কাকে বলে?

▶ ভাষা পরীক্ষাগারের পরিচালককে ‘মনিটর’ বলে।

12. ‘টিচিং মেশিন’-এর বিকাশে কাদের ভূমিকা বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য?

▶ টিচিং মেশিনের বিকাশে বি. এফ. স্কিনার এবং ওহিয়ো বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক সিডনি প্রেসির ভূমিকা বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য।

13. ‘টিচিং মেশিন’ পরিচালনা কে করে?

▶ শিক্ষার্থী নিজেই টিচিং মেশিন পরিচালনা করে।

14. ভারতবর্ষের শিক্ষাক্ষেত্রে কোথায় এবং কত খ্রিস্টাব্দে দূরদর্শন সর্বপ্রথম ব্যবহৃত হয়?

▶ 1961 খ্রিস্টাব্দের ডিসেম্বরে দিল্লিতে সর্বপ্রথম বিদ্যালয়ে দূরদর্শনের ওপর প্রকল্পের কাজ শুরু হয়।

15. CIET-এর প্রধান কাজ কী?

▶ CIET-এর প্রধান কাজ হল শিক্ষার বিভিন্ন বিষয়ের ওপর ‘সফটওয়‍্যার’ তৈরি করা।

16. কোন্ শিখন তত্ত্বের ওপর নির্ভর করে পরিকল্পিত শিখন ব্যবস্থা কার্যকরী হয়?

▶ স্কিনারের সক্রিয় অনুবর্তন তত্ত্বের ওপর নির্ভর করে পরিকল্পিত শিখন ব্যবস্থা কার্যকরী হয়।

17. মাধব সপ্তম শ্রেণির বাৎসরিক পরীক্ষায় প্রথম স্থান অধিকার করেছে। শিক্ষাতন্ত্রের কোন্ অংশে এটি স্থান পাবে?

▶ এটি শিক্ষাতন্ত্রের আউটপুট অংশে স্থান পাবে।

18. CAM কথাটির পুরো নাম লেখো।

► CAM কথাটির পুরো নাম-Computer Aided Manufacturing|

19.CAD কথাটির পুরো নাম লেখো।

► CAD কথাটির পুরো নাম-Computer Aided Design |

20. DTP-এর পুরো কথাটি লেখো।

▶ DTP-এর পুরো কথাটি হল-Desktop Publishing |

21. CAE-এর পুরো নাম কী?

▶ CAE-এর পুরো নাম- Computer Aided Education |

22. ENIAC যন্ত্রগণকটির আবিষ্কর্তা কে?

▶ ENIAC যন্ত্রগণকটির আবিষ্কর্তা হলেন জে. পি. একার্ট এবং জন মলে।

23. CPU-এর পুরো নাম কী?

▶ CPU-এর পুরো নাম- Central Processing Unit |

24. CMI-এর পুরো নাম কী?

▶ CMI-এর পুরো নাম-Computer Managed Instruction |

25. CAL-এর পুরো নাম কী?

▶ CAL-এর পুরো নাম- Computer Assisted Learning |

26. CBI-এর পুরো কথাটি কী?

▶ CBI-এর পুরো কথাটি হল-Computer Based Instruction।

27. RAM-এর পুরো কথাটি কী?

► RAM-এর পুরো কথাটি হল-Random Access Memory ।

28. ROM-এর পুরো নাম কী?

▶ ROM-এর পুরো নাম হল-Read Only Memory ।

29. OCR-এর পুরো নাম কী?

▶ OCR-এর পুরো নাম হল-Optical Character Reader |

30. MICR-এর পুরো নাম কী?

▶ MICR-এর পুরো নাম হল-Magnetic Ink Character Reader

31. IC-এর পুরো কথাটি কী?

▶ IC-এর পুরো কথাটি হল-Integrated Circuit

32. LSIT-এর পুরো নাম কী

▶ LSIT-এর  পুরো নাম হল-Large-Scale Integration Technology।

33. VLSIT-এর পুরো নাম কী?

▶ VLSIT-এর পুরো নাম হল-Very Large-Scale Integration Technology।

34. UPS-এর পুরো নাম কী?

▶ UPS-এর পুরো নাম হল-Uninterrupted Power Supply!

35. কম্পিউটারের স্থায়ী স্মৃতিকেন্দ্র কোন্টি?

▶ কম্পিউটারের স্থায়ী স্মৃতিকেন্দ্র হল ROM (Read Only Memory)

36.কম্পিউটারের অস্থায়ী স্মৃতিকেন্দ্র কোন্টি?

▶ কম্পিউটারের অস্থায়ী স্মৃতিকেন্দ্র হল RAM (Random Access Memory)।

37. ENIAC-এর পুরো নাম কী?

▶ ENIAC-এর পুরো নাম হল-Electronic Numerical Integrator And Calculator |

38. UNIVAC-এর পুরো নাম লেখো।

▶ UNIVAC-এর পুরো নাম-Universal Automatic Computers |

39. CAPT-এর পুরো নাম কী?

▶ CAPT-এর পুরো নাম হল-Computer Aided Performance Test

40. EDSAC-এর পুরো কথাটি কী?

▶ EDSAC-এর পুরো কথাটি হল-Electronic Delay Storage Automatic Calculator

41. PLATO কথাটির পুরো নাম কী?

▶ PLATO-এর পুরো কথাটি হল-Programmed Logic for Automatic Teaching Operation |

42. EDVAC কথাটির পুরো নাম কী?

▶ EDVAC কথাটির পুরো নাম-Electronic Discrete Variable Automatic Computer |

43. CBT-এর পুরো নাম কী?

▶ CBT-এর পুরো নাম হল-Computer Based Training |

44. TAL-এর কথাটির পুরো নাম কী?

▶ TAL-এর কথাটির পুরো নাম হল-Technology Aided Learning

45. CRT কথাটির পুরো নাম কী?

▶ CRT কথাটির পুরো নাম হল-Cathode Ray Tube ।

46. LCD-এর পুরো নাম কী?

▶ LCD-এর পুরো নাম হল-Liquid Crystal Display |

47. আউটপুট ডিভাইস বলতে কী বোঝায়?

▶ যেসব যন্ত্রাংশের মাধ্যমে কম্পিউটার-ব্যবহারকারী ফলাফল জানতে পারে, তাদের আউটপুট ডিভাইস বলা হয়।

48. আউটপুট ডিভাইস-এর উদাহরণ দাও।

▶ আউটপুট ডিভাইস-এর উদাহরণ হল মনিটর, প্রিন্টার, স্পিকার ইত্যাদি।

49. মেমরি কত প্রকার ও কী কী?

▶ কম্পিউটারের মেমরিকে দুই ভাগে ভাগ করা যায়-① প্রাইমারি মেমরি, ② সেকেন্ডারি মেমরি।

50. প্রাইমারি মেমরি কী?

▶ প্রাইমারি মেমরি হল কম্পিউটারের অস্থায়ী মেমরি। বিদ্যুৎ সরবরাহ বন্ধ হয়ে গেলে প্রাইমারি মেমরিতে সঞ্চিত সব তথ্য মুছে যায়।

51. সেকেন্ডারি মেমরি কী?

▶ সেকেন্ডারি মেমরি হল কম্পিউটারের স্থায়ী মেমরি। এই মেমরির সঞ্চিত তথ্য কখনও মুছে যায় না।

52. RAM ও ROM-এর মধ্যে যে-কোনো একটি পার্থক্য উল্লেখ করো।

▶ RAM হল অস্থায়ী মেমরি, অন্য দিকে ROM হল স্থায়ী মেমরি।

53. ক্যাস মেমরি কী?

▶ ক্যাস (Cache) মেমরি হল সর্বাধিক গতিসম্পন্ন মেমরি। এটি আয়তনে অত্যন্ত ক্ষুদ্র এবং এর অ্যাকসেস টাইম (Access time) ও খুব কম।

54. অলীক স্মৃতি কী?

▶ কম্পিউটারের প্রধান মেমরির অংশ বেশি বৃদ্ধি পেলে সহায়ক মেমরির দ্বারা সুবিধা অর্জন করার প্রক্রিয়াকে অলীক স্মৃতি (Virtual Memory) বলে।

55. পিক্সেল কী?

▶ পিক্সেল (Pixel) হল মনিটরের ক্ষুদ্রতম দৃশ্যমান অংশ। অসংখ্য পিক্সেলের সমন্বয়ে মনিটর গঠিত হয়। Pixel শব্দটির অর্থ ‘Picture Elements’ |

56. বিট কী?

▶ কম্পিউটারের তথ্যসঞ্চয় ক্ষেত্রের ক্ষুদ্রতম একক হল বিট। কম্পিউটারের পরিভাষায় ‘০’ এবং ‘1’-সংখ্যা দুটিকে বিট (Bit) বলে চিহ্নিত করা হয়।

57. বাইট কী?

▶ কম্পিউটার সবরকম নির্দেশ, সব সংখ্যা এবং অক্ষরকে ‘০’ এবং ‘1’ দ্বারা গ্রহণ করে থাকে। আটটি বিট (Bit) নিয়ে একটি বাইট (Byte) তৈরি হয়।

58. কম্পিউটারের ভিতরে এবং বাইরে যে যন্ত্রাংশগুলি যুক্ত থাকে, সেগুলিকে কী বলে?

▶ কম্পিউটারের ভিতরে এবং বাইরে যে যন্ত্রাংশগুলি থাকে, সেগুলিকে হার্ডওয়‍্যার বলে।

59. কম্পিউটারের বিভিন্ন ধরনের প্রোগ্রামকে এককথায় কী বলে?

▶ কম্পিউটারের বিভিন্ন ধরনের প্রোগ্রামকে এককথায় সফটওয়্যার বলে।

60. কম্পিউটারকে পরপর কী কী কাজ করতে হবে, সেই নির্দেশগুলিকে একসাথে কী বলে?

▶ কম্পিউটারকে পরপর কী কী কাজ করতে হবে, সেই নির্দেশগুলিকে একসাথে ‘প্রোগ্রাম’ বলে।

61. DOS কী?

► DOS (Disk Operating System) হল একটি সিঙ্গল- ইউজার, সিঙ্গল-টাস্ক অপারেটিং সিস্টেম।

62. উইন্ডোজ কী?

▶ উইন্ডোজ হল একটি অপারেটিং সিস্টেম, এর সাহায্যে কম্পিউটারের অনেক রকমের প্রোগ্রাম চালনা করা যায়।

63. CD-এর Storage ক্ষমতা কত?

► CD-এর Storage ক্ষমতা হল-650 MB |

67. Floppy Disc-এর Storage ক্ষমতা কত?

► Floppy Disc-এর Storage ক্ষমতা হল-1.44 MB।

68. DVD-এর Storage ক্ষমতা কত?

► DVD-এর Storage ক্ষমতা কমবেশি 2 GB

69. শিক্ষায় শিক্ষাপ্রযুক্তির যে-কোনো একটি অবদান উল্লেখ করো।

▶ ব্যক্তি ও সমাজের চাহিদা অনুযায়ী শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য নির্ধারণে শিক্ষাপ্রযুক্তি বিশেষ ভূমিকা পালন করে।

70. UNESCO-এর মতানুযায়ী ICT-র একটি উদ্দেশ্য উল্লেখ করো।

► UNESCO-এর মতানুযায়ী ICT-এর উদ্দেশ্য হল তথ্য, যোগাযোগ, সামাজিক ক্ষমতার ওপর গুরুত্ব আরোপ করা।

3. Short Question Answer

1. ব্যুৎপত্তিগতভাবে ‘Technology’ শব্দের অর্থ কী?

▶  ‘Technology’ শব্দটির উৎপত্তি গ্রিক শব্দ ‘Technic’ থেকে যার অর্থ হল শিল্প বা দক্ষতা এবং ‘logic’ যার অর্থ হল বিজ্ঞান বা অধ্যয়ন। অর্থাৎ Technology বলতে বোঝায় কোনো শিল্প বা দক্ষতার অধ্যয়ন।

2. শিক্ষাপ্রযুক্তিতে যে পাঁচটি ‘M’ সমন্বিত হয়, সেইগুলি কী?

▶ যে পাঁচটি ‘M’-এর সমন্বয়ে শিক্ষাপ্রযুক্তি গড়ে উঠেছে, সেই পাঁচটি ‘M’ হল-ম্যান (Man), মেটিরিয়াল (Material), মিডিয়া (Media), মাস (Mass) এবং মেথড (Method)।

3. শিক্ষাপ্রযুক্তির লক্ষ্য কী?

▶ শিক্ষাপ্রযুক্তির লক্ষ্য হল প্রযুক্তিবিদ্যা, তথ্য-সংক্রান্ত বিজ্ঞান, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, আচরণের বিজ্ঞান এবং মানবপ্রকৃতির সাহায্যে শিক্ষায় উৎকর্ষ নিয়ে আসা।

4. ব্যাপক অর্থে শিক্ষাপ্রযুক্তিকে কী কী দৃষ্টিভঙ্গিতে বিভক্ত করা যায়?

▶ শিক্ষাপ্রযুক্তিকে তিনটি দৃষ্টিভঙ্গিতে বিভক্ত করা হয়। যথা-বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির সাহায্যে পাঠদান, পাঠদানে বিজ্ঞানভিত্তিক নীতি প্রয়োগ এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ তন্ত্র।

5. শিক্ষা-শিখন প্রক্রিয়াকে একটি তন্ত্র (system) বলা হয় কেন?

▶ সিস্টেম বা তন্ত্রকে যেমন ইনপুট প্রক্রিয়াকরণ এবং আউটপুটে রূপ দেওয়া যায়, তেমনি শিক্ষা-শিখন প্রক্রিয়াকেও ইনপুট প্রক্রিয়াকরণ এবং আউটপুট হিসেবে ব্যক্ত করা যায়।

6. শিক্ষাপ্রযুক্তিকে বিজ্ঞানভিত্তিক বলা হয় কেন?

▶ শিক্ষাপ্রযুক্তি শিক্ষার লক্ষ্য নির্দিষ্টকরণ, পাঠক্রম প্রণয়ন, শিক্ষা-শিখন প্রক্রিয়া মূল্যায়ন ইত্যাদি সবক্ষেত্রেই বিজ্ঞানভিত্তিক নীতি প্রয়োগ করে। তাই একে বিজ্ঞানভিত্তিক বলা হয়।

7. কীভাবে মহাভারতের একটি শ্লোকে বহু মাধ্যমের ব্যবহারকে ব্যাখ্যা করা হয়েছে?

▶ মহাভারতের একটি শ্লোকে বলা হয়েছে, ব্যক্তি গুরু বা শিক্ষকের কাছে এক-চতুর্থাংশ জ্ঞান অর্জন করে, নিজের বুদ্ধিমত্তা এবং প্রতিভার সাহায্যে এক-চতুর্থাংশ জ্ঞান অর্জন করে, সহপাঠী এবং বন্ধুদের নিকট থেকে এক-চতুর্থাংশ জ্ঞান অর্জন করে। অবশিষ্ট অংশের জ্ঞান সময়ের সঙ্গে সঙ্গে অর্জিত হয় এবং এই চারটি মাধ্যম একই সঙ্গে মিথস্ক্রিয়াসহ সক্রিয় হয়।

8. শিক্ষাপ্রযুক্তির পরিধিকে কী কী ভাগে বিভক্ত করা যায়?

▶ শিক্ষাপ্রযুক্তির পরিধিকে তিন ভাগে বিভক্ত করা যায়- (a) প্রযুক্তিভিত্তিক পাঠদান প্রক্রিয়া, (b) প্রযুক্তিভিত্তিক সাধারণ শিক্ষা প্রণয়ন ও ব্যবস্থাপনা এবং(c) ও প্রযুক্তিভিত্তিক শিক্ষা পরিমাপক।

9. তথ্যের উৎসের ভিত্তিতে ম্যাকেঞ্জি শিক্ষাপ্রযুক্তিকে কী কী শ্রেণিতে বিভক্ত করেছেন?

▶ ম্যাকেঞ্জি তথ্যের উৎসের ভিত্তিতে শিক্ষাপ্রযুক্তিকে তিনটি শ্রেণিতে ভাগ করেছেন-① ভাষা পরীক্ষাগার, 

② টিচিং মেশিন এবং③ পরিকল্পিত শিখন উপকরণ।

10. ভাষা পরীক্ষাগারের প্রয়োজনীয়তা কী?

▶ ভাষা, বিশেষত বিদেশি ভাষা, সঠিকভাবে শোনা, বলা এবং উচ্চারণ করতে শেখার জন্য ভাষা পরীক্ষাগারের প্রয়োজন।

11. ভাষা পরীক্ষাগারের উদ্দেশ্য কী?

▶ সঠিক শব্দচয়ন, Idioms ও phrase ব্যবহারের ক্ষমতা বিকাশ এবং শিক্ষার্থীকে আরও ভালোভাবে যোগাযোগ করতে সক্ষম করে তোলাই ভাষা পরীক্ষাগারের উদ্দেশ্য।

12.’টিচিং মেশিনের’ সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দুটি বিষয় উল্লেখ করো।

▶ টিচিং মেশিনে’র সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দুটি বিষয় হল① প্রশ্নসমেত পরিকল্পিতভাবে বিন্যস্ত শিখন উপকরণ এবং ② তাৎক্ষণিক ফিডব্যাক সরবরাহ।

13. টিচিং মেশিন দ্বারা শিখনকে ব্যক্তিকেন্দ্রিক শিখন বলে কেন?

▶ টিচিং মেশিনের সাহায্যে শিখনে শিক্ষার্থী তার মেধা, সময় অনুযায়ী স্বাধীনভাবে শেখার সুযোগ পায়। তাই একে ব্যক্তিকেন্দ্রিক শিখন বলা হয়।

14. কেন্দ্রীয় সরকারের অধীনে শিক্ষাপ্রযুক্তির ওপর প্রতিষ্ঠানটি কী নামে পরিচিত?

▶ কেন্দ্রীয় সরকারের অধীনস্থ শিক্ষাপ্রযুক্তির প্রতিষ্ঠানটি হল সেন্ট্রাল ইন্সটিটিউট অব এডুকেশন টেকনোলজি (CIET)।

15. তিনটি জাতীয় প্রতিষ্ঠানের নাম করো, দূরদর্শনে যাদের নিজস্ব চ্যানেল আছে।

► দূরদর্শনে নিজস্ব চ্যানেল আছে এমন তিনটি জাতীয় প্রতিষ্ঠান হল- ইউনিভার্সিটি গ্রান্টস্ কমিশন (UGC), ন্যাশনাল কাউন্সিল অব এডুকেশন, রিসার্চ অ্যান্ড ট্রেনিং (NCERT) এবং ইন্দিরা গান্ধি ন্যাশনাল ওপেন ইউনিভার্সিটি (IGNOU)।

16. শিক্ষাপ্রযুক্তি হিসেবে দূরদর্শনের কয়েকটি অবদান লেখো।

▶ শিক্ষাপ্রযুক্তি হিসেবে দূরদর্শনের উল্লেখযোগ্য অবদানের মধ্যে রয়েছে বিদ্যালয়ে সম্প্রচার, দূরশিক্ষা, দূরদর্শনের সাহায্যে পাঠদান,দর্শনশ্রাব্য উপকরণ প্রস্তুত, বিকাশ এবং ব্যবহার, ভাষা শিক্ষা এবং কম্পিউটার সাক্ষরতা।

17. পরিকল্পিত শিখন কাকে বলে?

▶ শিক্ষণীয় বিষয়বস্তুকে প্রশ্নসহ কয়েকটি ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র অংশে (যাকে ফ্রেম বলে) বিভক্ত করে বিন্যস্ত করা, যাতে শিক্ষার্থী নিজেই বিষয়টিকে আয়ত্ত করতে সক্ষম হয়। এই প্রক্রিয়াকেই বলে পরিকল্পিত শিখন।

18. ইনপুট ডিভাইস বলতে কী বোঝায়?

▶ যেসব যন্ত্রাংশের মাধ্যমে কম্পিউটার-ব্যবহারকারী কম্পিউটারে তথ্য প্রবেশ করাতে পারে এবং প্রয়োজনীয় নির্দেশ দেয়, তাদের ইনপুট ডিভাইস বলে।

19. সেন্ট্রাল প্রসেসিং ইউনিট (CPU) বলতে কী বোঝায়?

▶ সেন্ট্রাল প্রসেসিং ইউনিট (CPU) হল কম্পিউটারের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ। এর উপাদানগুলি হল প্রাইমারি মেমারি, অ্যারিথমেটিক অ্যান্ড লজিক ইউনিট (ALU) এবং কন্ট্রোল ইউনিট (CU)।

20. ALU কী?

▶ ALU-এর পুরো নাম-Arithmetic Logic Unit। এটি সেন্ট্রাল প্রসেসিং ইউনিট এর মধ্যে থাকে। এটি সব ধরনের অঙ্ক কষে এবং তুলনামূলক বিচার করে।

21. CD বা কমপ্যাক্ট ডিস্ক বলতে কী বোঝ?

▶ CD বা কমপ্যাক্ট ডিস্ক হল তথ্য সংরক্ষণের জন্য ব্যবহৃত এক প্রকার ডিভাইস। এতে তথ্যকে স্থায়ীভাবে সঞ্চয় করে রাখা যায়। বেশিরভাগ CD-ROM-এর তথ্য ধারণক্ষমতা 650 মেগাবাইটের কাছাকাছি।

22. ইনটারনেট কী?

▶ ইনটারনেট হল সারা বিশ্বের বিভিন্ন কম্পিউটারের মধ্যে একটি অত্যাধুনিক যোগাযোগ ব্যবস্থা। অর্থাৎ, ইনটারনেট হল এক প্রকার নেটওয়ার্ক।

23. ইনটারনেট এক্সপ্লোরার বলতে কী বোঝ?

▶ ইনটারনেট এক্সপ্লোরার হল এক বিশেষ ধরনের সফটওয়্যার, যা ইনটারনেটের মাধ্যমে তথ্য আদানপ্রদান করতে সাহায্য করে।

24. কম্পিউটার সাক্ষরতা বলতে কী বোঝায়?

▶ কম্পিউটার সাক্ষরতা বলতে বোঝায় কোনো ব্যক্তির কম্পিউটার সম্পর্কে ন্যূনতম জ্ঞান এবং কম্পিউটার ব্যবহারে ন্যূনতম দক্ষতা অর্জন।

25. শিক্ষাক্ষেত্রে কম্পিউটারের একটি ব্যবহার উল্লেখ করো।

▶ শিক্ষাক্ষেত্রে কম্পিউটারের একটি গুরুত্বপূর্ণ ব্যবহার হল- প্রাথমিকভাবে লেখা, টাইপ করা, ছবি আঁকা, গণিত সমস্যার সমাধান করা প্রভৃতি।

26. শ্রেণিকক্ষে কম্পিউটার ব্যবহারের একটি গুরুত্ব লেখো।

▶ শ্রেণিকক্ষে কম্পিউটার ব্যবহারের একটি গুরুত্ব হল-এর দ্বারা ছাত্রছাত্রীদের মনোযোগ খুব ভালোভাবে আকর্ষণ করা যায়।

27. ‘ইনটারনেট’ কথাটির অর্থ কী?

▶ ‘ইনটারনেট’ (Internet) কথাটির অর্থ হল কম্পিউটার জালিকা। এটি প্রকৃতপক্ষে কম্পিউটার নির্মিত এমন একটি আন্তর্জাতিক জালিকা যার দ্বারা পৃথিবীর যে-কোনো প্রান্ত থেকে অন্য যে-কোনো স্থানে অতি কম সময়ে তথ্য আদান প্রদান করা সম্ভব হয়।

28. ই-বুক (e-book) কী?

▶ শিক্ষাগ্রহণের জন্য নানা বিষয়ের বইকে ইনটারনেটের মাধ্যমে সংরক্ষিত রাখা হয়। ছাত্রছাত্রীরা বা পঠনে আগ্রহী ব্যক্তিরা প্রয়োজন অনুসারে তথ্যটি ইনটারনেটের সহযোগিতায় ডাউনলোড করে নিতে পারে। এই ব্যবস্থাকেই ই-বুক (e-book) বা ইলেকট্রনিক বুক হিসেবে অভিহিত করা হয়।

29. ই-গভর্নেন্স (e-governance) বলতে কী বোঝ?

▶ কম্পিউটারের দ্বারা তথ্য সংরক্ষণের মাধ্যমে কুশলতার সঙ্গে প্রশাসনিক কাজকর্ম পরিচালনার ক্ষেত্রে যে উপায় অবলম্বন করা হয়, তাকেই বলে ই-গভর্নেন্স (e-governance)।

30. ই-কমার্স (e-commerce) বলতে কী বোঝ?

▶ ইনটারনেটের সাহায্যে ভোগ্যপণ্য, রেলের টিকিট, বিমান টিকিট ইত্যাদি কেনা-বেচার ব্যবস্থা যে উপায় অবলম্বনে করা হয়, তাকে ই- কমার্স (e-commerce) বলে।

31. CAI বলতে কী বোঝ?

► CAI-এর পুরো কথাটি হল-Computer Assisted Instruction। এর অর্থ হল কম্পিউটার সহযোগী নির্দেশনা। এটি শিক্ষার্থীকেন্দ্রিক নির্দেশনামূলক শিখন কৌশল। শিক্ষার্থী নিজের চাহিদামতো সময় নিয়ে এই ধরনের শিখনে অংশ নিতে পারে। এক্ষেত্রে শিক্ষাবিজ্ঞানের তত্ত্ব অনুসরণ করে কম্পিউটার শিক্ষার্থীকে বিভিন্ন ধরনের নির্দেশ দিয়ে থাকে। শিক্ষার্থী নিজস্ব প্রতিক্রিয়া অনুযায়ী দ্রুত ফ্যিাক পেয়ে থাকে এবং বিষয়বস্তু আয়ত্ত করে।

32. Multimedia বা বহুধা মাধ্যম কী?

▶ Multimedia হল প্রযুক্তির দিক থেকে একটি উন্নত ও জনপ্রিয় মাধ্যম যার সাহায্যে বিষয়বস্তুর শব্দ ও দৃশ্যগত উপস্থাপন করে, শ্রেণিকক্ষে শিখন-শিক্ষণকে অধিক আকর্ষণীয় করে তোলা যায়।

33. হার্ডওয়্যার ও সফটওয়‍্যারের একটি পার্থক্য লেখো।

▶ যে সব যন্ত্রাংশ দিয়ে প্রযুক্তি গঠন করা হয় তা হল হার্ডওয়‍্যার। অন্যদিকে, একটি প্রযুক্তি তৈরি হওয়ার পর যে সব তথ্য বা নির্দেশাবলির সাহায্যে ওই প্রযুক্তিকে চালনা করা হয়, তা হল সফটওয়্যার।

34. শিক্ষাপ্রযুক্তির উদ্দেশ্যাবলিকে ক-টি ভাগে বিভক্ত করা হয়?

▶ শিক্ষাপ্রযুক্তির উদ্দেশ্যাবলিকে প্রধানত দু-ভাগে ভাগ করা যায়- ম্যাক্রো স্তরের উদ্দেশ্যাবলি এবং মাইক্রো স্তরের উদ্দেশ্যাবলি।

35. শিক্ষাপ্রযুক্তির ম্যাক্রো স্তরের দুটি উদ্দেশ্য উল্লেখ করো।

▶ শিক্ষাপ্রযুক্তির ম্যাক্রো স্তরের দুটি উদ্দেশ্য হল শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনে মানুষ, উপকরণ, সম্পদ ও কৌশল নির্ধারণ করা এবং শিক্ষা-শিক্ষণ প্রক্রিয়ার উন্নতিকল্পে শিক্ষণ মডেল প্রস্তুত করা।

36. শিক্ষাপ্রযুক্তির মাইক্রো স্তরের একটি উদ্দেশ্য উল্লেখ করো।

▶ শিক্ষাপ্রযুক্তির মাইক্রো স্তরের একটি উদ্দেশ্য হল শ্রেণি শিক্ষণকে আরও কার্যকরী করে তুলতে উপযুক্ত শিক্ষাপোকরণ ব্যবহার করা।

37. হার্ডওয়্যার শিক্ষাপ্রযুক্তি বলতে কী বোঝায়?

▶ শিক্ষাক্ষেত্রে ইলেকট্রিক্যাল বা মেকানিক্যাল যন্ত্রের ব্যবহার, যেমন- বেতার, দূরদর্শন ইত্যাদিকে হার্ডওয়্যার শিক্ষাপ্রযুক্তি বলা হয়।

38. সফটওয়‍্যার শিক্ষাপ্রযুক্তি কাকে বলে?

▶ মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন নীতি প্রয়োগ করে যখন শিক্ষণ ও শিখনের উপযোগী বিষয়বস্তু তৈরি করা হয়, যা নির্দিষ্ট হার্ডওয়‍্যারের জন্য উপযোগী হয়, তখনই তাকে শিক্ষাপ্রযুক্তির সফটওয়্যার বলে।

39. শিক্ষাপ্রযুক্তিতে কোল্টি অধিকতর গুরুত্বপূর্ণ-হার্ডওয়্যার না সফটওয়্যার?

▶ শিক্ষাপ্রযুক্তির ক্ষেত্রে দুটিই সমগুরুত্বপূর্ণ। হার্ডওয়‍্যার ও সফটওয়‍্যার উভয়ের একত্রীকরণের ফলেই শিক্ষাপ্রযুক্তি গড়ে ওঠে।

40. শিক্ষাপ্রযুক্তির বিকাশের পর্যায়গুলি কী কী?

▶ শিক্ষাপ্রযুক্তির বিকাশের পাঁচটি পর্যায় হল-শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং দৃশ্যশ্রাব্য শিক্ষাপোকরণ, বৈদ্যুতিন বিপ্লব, গণশিক্ষা, ব্যক্তিভিত্তিক শিক্ষা এবং সিস্টেম দৃষ্টিভঙ্গি।

41. শিক্ষার উদ্দেশ্য নির্ধারণে শিক্ষাপ্রযুক্তির একটি অবদানের উল্লেখ করো।

▶ বর্তমানে জীবনের প্রতিটি ক্ষেত্রে কম্পিউটার ব্যবহার বৃদ্ধি পাওয়ার ফলে প্রাথমিক স্তর থেকেই কম্পিউটার শিক্ষাদানের ব্যবস্থা শুরু হয়েছে।

42. শিক্ষায় সমসুযোগের ক্ষেত্রে শিক্ষাপ্রযুক্তি কীভাবে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে?

▶ আর্থিক, সামাজিক, ভৌগোলিক অবস্থান নির্বিশেষে শিক্ষাপ্রযুক্তি (যেমন-দূরশিক্ষা ব্যবস্থা) শিক্ষায় সমসুযোগের ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

43. ‘সফটওয়্যার’ ও ‘হার্ডওয়‍্যার’ বলতে কী বোঝ?

▶ ‘সফটওয়্যার’ বলতে বিভিন্ন ধরনের প্রোগ্রামকে বোঝায়। অপরদিকে, হার্ডওয়্যার বলতে কম্পিউটারের ভেতরে ও বাইরের বিভিন্ন যন্ত্রাংশগুলিকে বোঝায়।

44. সফ্টওয়্যার ও হার্ডওয়‍্যার-এর একটি পার্থক্য লেখো।

▶ সফ্টওয়‍্যার হল বিভিন্ন ধরনের প্রোগ্রাম যা প্রস্তুত করা হয়, কম্পিউটারের কার্যাবলি পরিচালনার জন্য। অন্যদিকে হার্ডওয়‍্যার হল কম্পিউটারের ভেতরের এবং বাইরের বিভিন্ন যন্ত্রাংশ।

45. শিক্ষায় প্রযুক্তিবিদ্যার দুটি সুবিধা লেখো। [Rahara Ramakrishna Mission]

▶ শিক্ষায় প্রযুক্তিবিদ্যার দুটি সুবিধা হল-① ব্যক্তি ও সমাজের চাহিদা অনুযায়ী শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য নির্ধারণে শিক্ষাপ্রযুক্তিবিদ্যা বিশেষ ভূমিকা পালন করে। ② শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনে উপযুক্ত পাঠক্রম পরিকল্পনায় শিক্ষাপ্রযুক্তি সাহায্য করে।

46 সফটওয়্যার প্রযুক্তি কী?

▶ সফটওয়্যার প্রযুক্তি হল হার্ডওয়্যার ব্যবহারের জন্য বিষয়বস্তু তৈরি করা যা হার্ডওয়্যারের মাধ্যমে শিক্ষার্থীর সামনে উপস্থাপন করা হয়।

4. Long Question Answer

1. অন্ত্র (system) বলতে কী বোঝায়-তা ব্যাখ্যা করো।

উত্তর: Huse এবং Bowditch (1977)-এর মতে তন্ত্র বা সিস্টেম বলতে বোঝায় অংশগুলির মধ্যে পারস্পরিক নির্ভরশীলতা এবং পারস্পরিক সম্পর্কের এমন ধারাবাহিকতা যেখানে কোনো অংশের (সাব-সিস্টেম) মিথস্ক্রিয়া সমগ্র সিস্টেমের ওপর প্রভাব বিস্তার করে।

আরও সহজভাবে তন্ত্র বা সিস্টেমকে নিম্নোক্তভাবে ব্যখ্যা করা যায়-

[1] সিস্টেম বা তন্ত্রের একাধিক উপাদান আছে।

[2] সব উপাদান পরস্পর সম্পর্কিত, নির্ভরশীল এবং একে অপরের সঙ্গে মিথস্ক্রিয়া করে।

[3] সিস্টেম তত্ত্বে মনে করা হয় (যদি না খুব ক্ষুদ্র হয়), সব সিস্টেম কতকগুলি অংশে বিভক্ত, যারা ভিন্ন ভিন্ন কাজ করে। কিন্তু তারা এমনভাবে সক্রিয় হয় যে প্রতিটি অংশ প্রতিটি অংশের সাথে সম্পর্কযুক্ত এবং নির্ভরশীল। সেজন্য কোনো কিছু যখন একটি অংশকে প্রভাবিত করে, তখন সিস্টেমের অন্য অংশ এবং পরিবেশের ওপরেও তার প্রভাব পড়ে।

[4] সিস্টেম দু-রকমের হতে পারে, মুক্ত সিস্টেম এবং বদ্ধ সিস্টেম। মুক্ত সিস্টেম পরিবেশের সঙ্গে সম্পর্কিত এবং পরিবেশের উপাদানের সঙ্গে পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া করে থাকে। সেখানে বদ্ধ সিস্টেম পরিবেশের সঙ্গে সম্পর্কিত নয় এবং পরিবেশের উপাদানের সঙ্গে এই সিস্টেমে মিথস্ক্রিয়া ঘটে না। প্রসঙ্গত উল্লেখ করা যায়, শিক্ষা একটি মুক্ত সিস্টেম।

[5] প্রতিটি তন্ত্র বা সিস্টেমকে তিনটি অংশে বিভক্ত করা হয়-ইনপুট (Input), প্রক্রিয়াকরণ (Process) এবং আউটপুট (Output)।

2. একটি তন্ত্র হিসেবে শিক্ষা’-আলোচনা করো।

উত্তর: একটি তন্ত্র হিসেবে শিক্ষা

শিক্ষা একটি গতিশীল প্রক্রিয়া। পরস্পর সম্পর্কিত অংশগুলির মধ্যে গতিশীল এবং অর্থপূর্ণ সংগঠনের ফলেই শিক্ষা সিস্টেমটি কার্যকরী হয়। কোনো একটি অংশের পরিবর্তন ঘটলে শিক্ষাতন্ত্র বা সিস্টেমের ওপর ইতিবাচক বা নেতিবাচক প্রভাব পড়ে।

বন্দনা মেহেরা একটি প্রবন্ধে (University News, June 24, 1991) শিক্ষাতন্ত্র বা সিস্টেমকে নিম্নোক্ত মডেলে রূপ দিয়েছেন। 

উপরোক্ত মডেল থেকে দেখা যাচ্ছে যে, শিক্ষাতন্ত্র বা সিস্টেমে ইনপুট হল শিক্ষার্থী, সম্পদ ও তথ্য। আউটপুট হল শিক্ষার্থী, যাদের পূর্বনির্দিষ্ট ক্ষেত্রে পারদর্শিতার উন্নতি ঘটেছে। এই আউটপুটের উন্নতির কারণ হল শিক্ষাপ্রক্রিয়ার কার্যকারিতা, যার ফলে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান ও দক্ষতা বৃদ্ধি পেয়ে আউটপুটের গুণগত মানের উন্নয়ন সম্ভব হয়েছে।

শিক্ষাতন্ত্র বা সিস্টেমের অংশগুলি হল- [1] পাঠদানের উদ্দেশ্য ব্যক্ত করা, যার ফলে সিস্টেম নকশাকারীর (system designer) পক্ষে কী শিক্ষা দেওয়া হবে তা স্থির করা সম্ভব হয়, [2] শিক্ষার্থীরা, [3] শিক্ষকগণ, [4] বিষয়বস্তু, [5] পাঠদানের উদ্দেশ্য অর্জনের জন্য অনুকূল শিক্ষা পরিবেশ গঠন করা, [6] পাঠদানের কৌশল এবং মাধ্যম কী হবে তা স্থির করা এবং [7] মূল্যায়ন (গঠনগত, সমষ্টিগত এবং ফিডব্যাক)।

ওপরের আলোচনার প্রেক্ষিতে শিক্ষাব্যবস্থাকে সিস্টেম বা তন্ত্র হিসেবে ভাবা যেতে পারে।

3.শিক্ষাপ্রযুক্তির একটি সংজ্ঞা দাও। এর বৈশিষ্ট্যাবলি আলোচনা করো।

উত্তর: শিক্ষাপ্রযুক্তির সংজ্ঞা

গবেষণাভিত্তিক নির্দিষ্ট উদ্দেশ্যের প্রেক্ষিতে সমগ্র শিখন এবং শিক্ষণ প্রক্রিয়াকে ধারাবাহিকভাবে নকশাকরণ, বাস্তবায়ন এবং মূল্যায়নই হল শিক্ষাপ্রযুক্তির কাজ।

শিক্ষাপ্রযুক্তির বৈশিষ্ট্যাবলি

শিক্ষাপ্রযুক্তির বৈশিষ্ট্যাবলি নীচে উল্লেখ করা হল-

[1] শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং বিজ্ঞানভিত্তিক নীতি: শিক্ষার লক্ষ্য নির্দিষ্টকরণ, পাঠক্রম প্রণয়ন, শিক্ষা-শিখন প্রক্রিয়া, ব্যবস্থাপনা ও প্রশাসন, মূল্যায়ন এবং শিক্ষক-শিক্ষণ ইত্যাদি সর্বক্ষেত্রেই শিক্ষাপ্রযুক্তি বিজ্ঞানভিত্তিক নীতি প্রয়োগ করে থাকে।

[2] কার্যকরী পদ্ধতি এবং কৌশলের বিকাশ: শিক্ষা-শিখন প্রক্রিয়াকে কার্যকরী করে তুলতে শিক্ষা পদ্ধতি এবং কৌশলের ওপর শিক্ষাপ্রযুক্তি বিশেষ গুরুত্ব আরোপ করে।

[3] শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং শিখন পরিস্থিতির সংগঠন: শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনে শিক্ষাপ্রযুক্তি শিখন পরিস্থিতি সংগঠনের ওপর গুরুত্ব আরোপ করে।

[4] পরিমাপের কৌশল নকশাকরণ: শিক্ষা-শিখন প্রক্রিয়ার ফল পরিমাপের জন্য শিক্ষাপ্রযুক্তি পরিমাপকের নকশাকরণের ওপর গুরুত্ব আরোপ করে।

[5] পরিবেশ, মাধ্যম এবং পদ্ধতি নিয়ন্ত্রণ: শিখনের সুযোগ সৃষ্টির উদ্দেশ্যে শিক্ষাপ্রযুক্তি পরিবেশ, মাধ্যম এবং পদ্ধতিকে নিয়ন্ত্রণ করে।

[6] ইনপুট, আউটপুট এবং প্রক্রিয়া: শিক্ষাপ্রযুক্তি শিক্ষা-শিখন প্রক্রিয়াকে একটি আউটপুট। (সিস্টেম) টম) হিসেবে বিবেচনা। করে। যেমন-ইনপুট, প্রক্রিয়া এবং

i. ইনপুট হল শিক্ষার্থী, তথ্য-আর্থিক সম্পদ, প্রযুক্তিগত সম্পদ।

ii. প্রক্রিয়া হল উৎকর্ষের সঙ্গে জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনের জন্য সঠিক শিক্ষাপ্রক্রিয়ার সুযোগ।

iii. আউটপুট হল নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের উন্নত পারদর্শিতা।

[7] শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং বৈদ্যুতিন মাধ্যম: শিক্ষাপ্রযুক্তি বৈদ্যুতিন মাধ্যম ব্যবহার করে, যেমন-বেতার, কম্পিউটার, টিভি ইত্যাদি। তবে কেবলমাত্র বৈদ্যুতিন মাধ্যম ব্যবহারের মধ্যেই শিক্ষাপ্রযুক্তি সীমাবদ্ধ নয়। সিস্টেম বা তন্ত্র ব্যবস্থাও এর অন্তর্ভুক্ত।

[৪] শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং শিক্ষাপোকরণ: শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং শিক্ষাপোকরণ এক নয়। শিক্ষাপোকরণ শিক্ষাপ্রযুক্তির একটি অংশ মাত্র।

4 .শিক্ষাপ্রযুক্তির পরিধি উল্লেখ করো।

উত্তর: শিক্ষাপ্রযুক্তির পরিধি

শিক্ষাপ্রযুক্তির পরিধিকে তিনটি ভাগে বিভক্ত করা হয়। যথা- [1] প্রযুক্তিভিত্তিক সাধারণ শিক্ষা প্রশাসন এবং ব্যবস্থাপনা, [2] প্রযুক্তিভিত্তিক শিক্ষা পরিমাপক এবং [3] প্রযুক্তিভিত্তিক পাঠদান প্রক্রিয়া।

রাউনট্রা (Rowntra, 1973) শিক্ষাপ্রযুক্তির প্রয়োগ সম্পর্কে নীচের

বিষয়গুলি উল্লেখ করেছেন-

i. শিখনের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য নির্দিষ্টকরণ।

ii. শিখন পরিবেশ রচনা।

iii. বিষয়বস্তু নির্বাচন এবং বিন্যাসকরণ।

iv. সঠিক শিখন কৌশল এবং শিখন মাধ্যম নির্বাচন।

v. শিখনব্যবস্থার কার্যকারিতার মূল্যায়ন।

vi. মূল্যায়নের ভিত্তিতে ভবিষ্যতে উত্তম শিখন পরিবেশ গড়ে তোলা।

এ ছাড়াও শিক্ষাপ্রযুক্তির আরও কিছু গুরুত্বপূর্ণ দিক নীচে উল্লেখ করা

হল-[1] শিক্ষাপ্রযুক্তির ধারণা এবং এর বিভিন্ন দিক, [2] শিক্ষা-শিখন প্রক্রিয়া,

[3] ব্যক্তিভিত্তিক পাঠদান প্রযুক্তি, [4] পরিকল্পিত শিখন, [5] শিক্ষণ মডেল,

[6] শিক্ষণে বহুধা মাধ্যমের ব্যবহার, [7] ম্যাথেমেটিকস, [৪] কাজ বিশ্লেষণ,

[9] মডিউল, [10] সিস্টেম দৃষ্টিভঙ্গি, [11] অনুশিক্ষণ, [12] শিক্ষা সম্প্রচার।

5. ভাষা পরীক্ষাগার কী? এর উদ্দেশ্য এবং পরিচালনা বিষয়ে সংক্ষেপে লেখো। 1+3

 উত্তর: ভাষা পরীক্ষাগার

যে প্রযুক্তিগত কৌশল ভাষা, বিশেষ করে বিদেশি ভাষাশিক্ষার ক্ষেত্রে ব্যবহার করা হয় তাকে ভাষা পরীক্ষাগার বলা হয়।

ডাষা পরীক্ষাগারের উদ্দেশ্য ও পরিচালনা

ভাষা ব্যবহারে সঠিক শব্দচয়ন, idioms এবং phrase ব্যবহারের ক্ষমতা বিকাশ ভাষা পরীক্ষাগারের অন্যতম লক্ষ্য। এর আর-একটি লক্ষ্য হল সঠিক ভাষা ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষার্থীকে উৎকর্ষের সঙ্গে যোগাযোগ করতে সক্ষম করে তোলা।

একটি নির্দিষ্ট কক্ষে প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য পৃথক বসার ব্যবস্থা থাকে। একে বুথ বলা হয়। এখানে হেডফোন এবং লাউডস্পিকার থাকে। পরীক্ষাগার

পরিচালককে বলা হয় ‘মনিটর’। তিনি সাধারণত টেপরেকর্ডারের মাধ্যমে পাঠদান করেন। শিক্ষার্থীরা নির্দেশগুলি শুনে তার পুনরাবৃত্তি করেন। কোনো শিক্ষার্থী ভুল করলে তিনি অর্থাৎ, ‘মনিটর’ শিক্ষার্থীর সাথে যোগাযোগ করে ভুল সংশোধন করে দেন। প্রয়োজনবোধে শিক্ষার্থীও ‘মনিটর’-এর সাহায্য নিতে পারে। বর্তমানে এই ধরনের পরীক্ষাগার ভারতবর্ষেও ব্যাপকভাবে চালু হয়েছে। Bharat Electronics ভাষা পরীক্ষাগারের সমস্ত যন্ত্র সরবরাহ করে।

6.শিক্ষাপ্রযুক্তির শ্রেণিবিভাগ উল্লেখ করো। এই প্রসঙ্গে শিক্ষণ যন্ত্র এবং দূরদর্শন সম্পর্কে আলোচনা করো।

উত্তর: শিক্ষাপ্রযুক্তির শ্রেণিবিভাগ

শিক্ষাপ্রযুক্তিকে বিভিন্নভাবে শ্রেণিবিভাগ করা হয়েছে। ম্যাকেঞ্জি (Mackenjee) এবং অন্যরা (1980) শিক্ষাপ্রযুক্তিকে তথ্যের উৎসের ভিত্তিতে শ্রেণিবিভক্ত করেছেন। সেগুলি হল- [1] ভাষা পরীক্ষাগার, [2] টিচিং মেশিন, [3] দূরদর্শন, [4] পরিকল্পিত শিখন উপকরণ।

শিক্ষাপ্রযুক্তি হিসেবে শিক্ষণ যন্ত্র ও দূরদর্শন

শিক্ষাপ্রযুক্তির দুটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হল টিচিং মেশিন বা শিক্ষণ-যন্ত্র এবং দূরদর্শন। শিক্ষার্থীর দক্ষতা ও উৎকর্ষ বৃদ্ধির ক্ষেত্রে নিঃসন্দেহে এই দুটির যথেষ্ট ইতিবাচক ভূমিকা আছে।

শিক্ষণ যন্ত্র

শিক্ষণ যন্ত্র (Teaching Machine) এমন একটি কৌশল যা শিক্ষার্থী নিজেই চালনা করতে পারে। প্রকৃতপক্ষে এটি স্বয়ংশিখনের একটি কৌশল।

শিক্ষার্থীর পারদর্শিতার ক্ষেত্রে টিচিং মেশিন নিম্নোক্তভাবে কাজ করে-

[1] পরিকল্পিতভাবে প্রস্তুত সমস্যা এবং প্রশ্ন মেশিনে নির্দিষ্ট কৌশলে স্থাপন করা হয়।

[2] প্রতিক্রিয়া হিসেবে শিক্ষার্থী এই সমস্যা ও প্রশ্নের উত্তর দেয়। এই উত্তর লিখে বা বোতাম টিপে দেওয়া হয়।

[3] উত্তরটি সঠিক হয়েছে কি না তা নির্দিষ্ট কৌশলের মাধ্যমে মেশিন বা যন্ত্রটি জানিয়ে দেয়। অনেক সময় ভুল হলে, কেন ভুল হয়েছে তা জানিয়ে দেয়।

টিচিং মেশিনের মৌলিক নীতিগুলির মধ্যে উল্লেখযোগ্য হল-

[1] পাঠদান ব্যক্তিকেন্দ্রিক।

[2] শিক্ষার্থী তার সময় ও ক্ষমতা অনুযায়ী শিখনের সুযোগ পায়।

[3] বিষয়বস্তুকে এমনভাবে প্রস্তুত করা হয় যাতে ভুলের সম্ভাবনা ন্যূনতম হয়।

[4] শিখনের বিষয়বস্তুকে যুক্তিসিদ্ধভাবে বিন্যাস করা হয়।

[5] যন্ত্রটি তাৎক্ষণিকভাবে ফিডব্যাক (শিক্ষার্থীকে জানিয়ে দেয়) সরবরাহ করে, যাতে শিক্ষার্থী প্রয়োজনমতো ব্যবস্থা গ্রহণ করতে পারে।

[6] যন্ত্রটি শিক্ষার্থীকে সক্রিয় হতে উৎসাহিত করে।

[7] যন্ত্রটি বিদ্যুৎ বা হাতের সাহায্যে চালানো যায়।

দূরদর্শন

দূরদর্শন একটি শক্তিশালী এবং গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাপ্রযুক্তির উদাহরণ। ভারতবর্ষে শিক্ষায় দূরদর্শনের ব্যবহার দিল্লিতে শুরু হয়। 1961 সালের ডিসেম্বরে দিল্লিতে সর্বপ্রথম বিদ্যালয়ে দূরদর্শনের ওপর প্রকল্পের কাজ শুরু হয়। বর্তমানে সমগ্র দেশে শিক্ষায় দূরদর্শনের ব্যবহার ব্যাপকভাবে হচ্ছে।

CIET শিক্ষার বিভিন্ন বিষয়ের ওপর ‘সফটওয়্যার’ প্রস্তুত করে, যার সাহায্যে দূরদর্শনের নির্দিষ্ট চ্যানেলের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা জ্ঞান অর্জনের সুযোগ

পায়। বর্তমানে একাধিক শিক্ষা সংস্থার নির্দিষ্ট চ্যানেল আছে, যেমন- NCERT, UGC (ইউনিভার্সিটি গ্রান্টস কমিশন), IGNOU (ইন্দিরা গান্ধি ন্যাশনাল মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়)। এগুলি দূরদর্শনের সাহায্যে বিষয়বস্তুকে দৃশ্য-শ্রাব্য করে তোলে। তা ছাড়া দূরদর্শনের মাধ্যমে বিষয়বস্তুকে গতিশীল করে তোলা যায়, যার ফলে এটি শিক্ষার্থীদের কাছে আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে।

শিক্ষাপ্রযুক্তি নিম্নোক্ত ক্ষেত্রে দূরদর্শনের সাহায্য নিয়েছে- [1] বিদ্যালয়ে সম্প্রচার, [2] দূরদর্শনের সাহায্যে পাঠদান, [3] শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ, [4] দূরশিক্ষা, [5] করসপন্ডেস কোর্স, [6] দৃশ্য-শ্রাব্য উপকরণ প্রস্তুত, বিকাশ এবং ব্যবহার, [7] ভাষা শিক্ষা এবং [৪] কম্পিউটার সাক্ষরতা।

7. শিক্ষাক্ষেত্রে কম্পিউটারের অবদান আলোচনা করো।

 উত্তর: শিক্ষাক্ষেত্রে কম্পিউটারের অবদান

শিক্ষাক্ষেত্রে কম্পিউটারের অবদান হল-

[1] নতুন বিষয় শেখার ক্ষেত্রে কম্পিউটারের ব্যবহার: বর্তমানে CAI (কম্পিউটার সহযোগী নির্দেশনা)-এর সাহায্যে বিভিন্ন বিষয়ে প্রোগ্রামড্ শিখনের ব্যবস্থা করা হয়। এখানে ছাত্রছাত্রীরা নিজেদের ইচ্ছামতো বিভিন্ন বিষয়ে পাঠ গ্রহণ করতে পারে।

[2] ব্যক্তিগত চাহিদা পূরণে কম্পিউটারের ব্যবহার: শ্রেণির প্রতিটি ছাত্রছাত্রীর মেধা একরকম হয় না। কোনো শিক্ষার্থী যদি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যেই অতিরিক্ত বিষয় পড়তে চায়, সেক্ষেত্রে শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে তাকে ব্যক্তিগতভাবে বেশি সময় দিতে পারেন না। কিন্তু কম্পিউটার একই সময়ে বিভিন্ন ছাত্রছাত্রীর প্রয়োজন অনুযায়ী তথ্য সরবরাহ করতে পারে। এর ফলে, অল্পধী, সাধারণ এবং মেধাবী-সবধরনের শিক্ষার্থীই বিশেষভাবে উপকৃত হয়।

[3] শিখনের ক্ষেত্রে কম্পিউটারের ব্যবহার: পাওয়ার পয়েন্ট প্রেজেন্টেশনের মাধ্যমে বিভিন্ন ধরনের শিক্ষামূলক বিষয় শিক্ষার্থীদের সামনে সুচারুরূপে উপস্থাপিত করার জন্য কম্পিউটার ব্যবহৃত হয়।

[4] পঠনের ক্ষেত্রে কম্পিউটারের ব্যবহার: শিক্ষার্থীদের ধ্বনি বা উচ্চারণ শিখনের ক্ষেত্রে, বিভিন্ন ধরনের শব্দকে সিলেবলে ভাগ করার ক্ষেত্রে, কঠিন শব্দ সহজে শেখার ক্ষেত্রে কম্পিউটার ব্যবহৃত হয়।

[5] শিক্ষক-শিক্ষিকাকে সাহায্য করতে কম্পিউটারের ব্যবহার: বর্তমানে বিভিন্ন ধরনের অভীক্ষা (Test) প্রণয়নের ক্ষেত্রে, অভীক্ষার ফলাফল বিশ্লেষণে, ছাত্রছাত্রীদের সফলতা-বিফলতার তথ্য সংগ্রহের ক্ষেত্রে কম্পিউটার ব্যবহার করা হয়।

8. কম্পিউটার ব্যবহারের সুবিধা ও অসুবিধা উল্লেখ করো।

উত্তর: কম্পিউটার ব্যবহারের সুবিধা

কম্পিউটারের বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য বর্তমানে সারা বিশ্বে এটি অত্যন্ত জনপ্রিয়তা লাভ করেছে। শিক্ষা থেকে শুরু করে ব্যাবসাবাণিজ্য, এমনকি চিত্তবিনোদনের কাজেও কম্পিউটার ব্যবহৃত হচ্ছে।

[1] গতিশীলতা ও নির্ভুলতা: এটি অত্যন্ত দ্রুতগতিতে নির্ভুলভাবে কাজ করতে পারে।

[2] তথ্য ও ১ ও পরিসংখ্যান সঞ্চয়: কম্পিউটার তার হার্ডডিস্কে বিপুল তথ্য সংরক্ষণ করতে পারে। এছাড়া প্রয়োজনমতো তা অতি দ্রুত সরবরাহও করতে পারে।

[3] সংযোগ: অনেকগুলি কম্পিউটারকে লোকাল এরিয়া নেটওয়ার্কের (LAN) মাধ্যমে যুক্ত করে একই তথ্যের ভিত্তিতে নানা ধরনের গণনা বিভিন্ন কম্পিউটারে করা যায়।

[4] কর্মক্ষমতা: যান্ত্রিক ত্রুটি না ঘটলে কম্পিউটার অবিরাম নিখুঁতভাবে কাজ করে যেতে পারে।

কম্পিউটার ব্যবহারের অসুবিধা বর্তমানে বিভিন্ন ক্ষেত্রে কম্পিউটারের ব্যবহার বাড়তে থাকলেও এর অনেকগুলি অসুবিধাও রয়েছে।

[1] যান্ত্রিক অসুবিধা: কম্পিউটার একটি যন্ত্র এবং এটি বিদ্যুতের ওপর নির্ভরশীল। যন্ত্র বিকল হলে বা বিদ্যুৎ সরবরাহ ব্যাহত হলে এটি কাজ করতে পারে না।

[2] বিষয়বস্তু উপস্থাপনের অসুবিধা: সাধারণত কম্পিউটারের মনিটর ছোটো হয়, তাই এতে একসঙ্গে দীর্ঘ বিষয় উপস্থাপন করা যায় না।

[3] সংবেদনশীলতার অভাব: কম্পিউটার যন্ত্র হওয়ায় এর থেকে কোনো ধরনের সংবেদনশীল প্রতিক্রিয়া পাওয়া যায় না।

9. শিক্ষাপ্রযুক্তির ধারণাটি ব্যাখ্যা করো।

উত্তর: শিক্ষাপ্রযুক্তির ধারণা

শিক্ষাপ্রযুক্তির ধারণাটিকে তিনটি দৃষ্টিভঙ্গি অনুযায়ী ব্যাখ্যা করা যায়।

[1] বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির সাহায্যে পাঠদান: এই দৃষ্টিভঙ্গি অনুযায়ী শিক্ষাপ্রযুক্তি বলতে বোঝায় ভৌতবিজ্ঞান এবং ইঞ্জিনিয়ারিং প্রযুক্তি আবিষ্কৃত বিভিন্ন ধরনের সাধারণ এবং বিদ্যুৎচালিত যন্ত্র, যেমন- টেপরেকর্ডার, টিভি, কম্পিউটারভিত্তিক শিখন, প্রোজেক্টর ইত্যাদির সাহায্যে পাঠদান। James, O. Fein এবং অন্যরা অডিয়োভিশুয়াল শিক্ষা আন্দোলন প্রসঙ্গে বিষয়টি সর্বপ্রথম উল্লেখ করেন।

[2] পাঠদানে বিজ্ঞানভিত্তিক নীতি প্রয়োগ: দ্বিতীয় দৃষ্টিভঙ্গি অনুযায়ী পাঠদানে বিজ্ঞানভিত্তিক নীতির ব্যবহার উল্লেখ করা হয়েছে। স্কিনার (Skinner), গ্যানে (Gagne) এবং অন্যরা এই দৃষ্টিভঙ্গির সমর্থক। এখানে শিখনে মনস্তাত্ত্বিক নীতির ওপর গুরত্ব আরোপ করা হয়।

[3] শিক্ষা ও প্রশিক্ষণতন্ত্র: তৃতীয় দৃষ্টিভঙ্গিটি হল প্রথম ও দ্বিতীয় দৃষ্টিভঙ্গির সমন্বিত রূপ। শিক্ষাপ্রযুক্তির এই আধুনিক দৃষ্টিভঙ্গির প্রবক্তা হলেন ডেভিস এবং হার্টলে (Davis and Hartley)। এখানে শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণতন্ত্র (system) হিসেবে বিবেচিত হয়। এই দৃষ্টিভঙ্গি অনুযায়ী শিক্ষা হল একটি তন্ত্র বা সিস্টেম, যার অংশ হল যন্ত্র, উপকরণ, মাধ্যম, মানুষ ও পদ্ধতি। এখানে পরস্পর সম্পর্কিত সব উপাদানগুলিকে এমনভাবে সংগঠিত করা হয়, যার ফলে শিক্ষার নির্দিষ্ট লক্ষ্য অর্জনে এইগুলি একই সঙ্গে সক্রিয় হয়।

10. শিক্ষায় শিক্ষাপ্রযুক্তির অবদান সংক্ষেপে আলোচনা করো।

অথবা, 

শিক্ষাপ্রযুক্তিবিদ্যার যে-কোনো চারটি সুবিধা সংক্ষেপে আলোচনা করো।

উত্তর: শিক্ষায় শিক্ষাপ্রযুক্তির অবদান

সামগ্রিকভাবে শিক্ষাপ্রক্রিয়ার উৎকর্ষসাধনে শিক্ষাপ্রযুক্তির গুরুত্বপূর্ণ অবদান বিশ্বের সর্বত্রই স্বীকৃত। শুধু তাই নয়, বর্তমানে শিক্ষাপ্রযুক্তি ক্রমশ শিক্ষাব্যবস্থায়

অপরিহার্য হয়ে উঠছে। এখানে শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষাপ্রযুক্তির অবদান সম্পর্কে সংক্ষেপে আলোচনা করা হল-

[1] শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য এবং শিক্ষাপ্রযুক্তি: ব্যক্তি ও সমাজের চাহিদা অনুযায়ী শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য নির্ধারণে শিক্ষাপ্রযুক্তি বিশেষ ভূমিকা পালন করে। উদাহরণস্বরূপ বলা যায়, বর্তমানে সর্বত্র কম্পিউটার ব্যবহৃত হচ্ছে। সেই কারণেই প্রাথমিক স্তর থেকেই কম্পিউটার সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন শিক্ষার অন্যতম উদ্দেশ্য হিসেবে বিবেচিত হয়।

[2] পাঠক্রম পরিকল্পনা এবং শিক্ষাপ্রযুক্তি: শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনের জন্য উপযুক্ত পাঠক্রম পরিকল্পনায় শিক্ষাপ্রযুক্তি সাহায্য করে। বর্তমান পাঠক্রম পরিকল্পনায় যে বিভিন্ন মডেলের কথা বলা হয় (যেমন-টাবার মডেল, লাউটন মডেল ইত্যাদি) তা শিক্ষাপ্রযুক্তির অবদান।

[3] শিক্ষা-শিখন প্রক্রিয়া এবং শিক্ষাপ্রযুক্তি: শিক্ষা-শিক্ষণ প্রক্রিয়ার উৎকর্ষসাধনে শিক্ষাপ্রযুক্তির বিশেষ তাৎপর্যপূর্ণ ভূমিকা দেখা যায়। নীচে এগুলি উল্লেখ করা হল-

i. ব্যক্তিভিত্তিক শিক্ষণ: ব্যক্তিভিত্তিক শিক্ষণে শিক্ষাপ্রযুক্তি আবিষ্কৃত বিভিন্ন কৌশল, যেমন-প্রোগ্রামভিত্তিক শিখন, শিখন যন্ত্র, নেটওয়ার্কের মাধ্যমে জ্ঞানার্জন ইত্যাদি বিশেষভাবে সাহায্য করে।

ii. শিক্ষাপ্রযুক্তি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়েরই সহায়ক: একদিকে যেমন প্রযুক্তিভিত্তিক শিক্ষণ, যথা-স্লাইড, ওভার হেড প্রোজেক্টর, ক্লোজড সার্কিট টিভি ইত্যাদির সাহায্যে উন্নতমানের পাঠদান করা যায়, তেমনই শিক্ষার্থীরাও পাঠদানের বিষয়টিকে অনুধাবন করতে এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য মনে রাখতে সক্ষম হয়।

iii. শিক্ষণ মডেল: বর্তমানে শিক্ষা মনস্তত্ত্ববিদগণ শিক্ষণের একাধিক মডেল উদ্ভাবন করেছেন, যেমন-এনকোয়ারি মডেল, কনসেপ্ট অ্যাটেনমেন্ট মডেল ইত্যাদি। এই ধরনের মডেলের সাহায্যে পাঠদান আরও বিজ্ঞানসম্মত এবং কার্যকরী বলে প্রমাণিত হয়েছে।

iv. শিক্ষণ দক্ষতার বিকাশ: শিক্ষা মনস্তত্ত্ববিদগণ শিক্ষাদানে কতকগুলি দক্ষতা নির্দিষ্ট করেছেন, যেমন-ব্যাখ্যাদান, প্রশ্নকরণ, উদাহরণ দান, ব্ল্যাকবোর্ডের ব্যবহার ইত্যাদি। এই দক্ষতাগুলি বিকাশে যে অনুশিক্ষণ কৌশলের সাহায্য নেওয়া হয়, তা শিক্ষাপ্রযুক্তির অবদান।

[4] মূল্যায়ন: মূল্যায়ন শিক্ষাপ্রক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ স্তর। এই মূল্যায়নের ক্ষেত্রে শিক্ষাপ্রযুক্তি বিশেষভাবে সাহায্য করে। যেমন বহুবিধ প্রশ্নের (MCQ) নম্বর দান, মার্কশিট প্রস্তুত, নির্দিষ্ট ‘ওয়েবসাইটের’ (website) মাধ্যমে ফল প্রকাশ ইত্যাদি।

[5] শিক্ষা প্রশাসন এবং শিক্ষাপ্রযুক্তি: বর্তমানে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের বিভিন্ন প্রশাসনিক কর্মসূচি (যেমন-নির্দিষ্ট শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান সম্পর্কিত গুরুত্বপূর্ণ তথ্য বিস্তার, ভরতির আবেদনপত্র, ভরতির যোগ্যতা, অর্জনকারীদের তালিকা ইত্যাদি) নির্দিষ্ট ‘ওয়েবসাইটের’ মাধ্যমে প্রকাশ করা হয়।

[6] পাঠাগার এবং শিক্ষাপ্রযুক্তি: বর্তমানে প্রায় প্রতিটি কলেজের পাঠাগার শিক্ষাপ্রযুক্তির সাহায্য গ্রহণ করে।

উপরোক্ত আলোচনার প্রেক্ষিতে বলা যেতে পারে যে, শিক্ষাক্ষেত্রে শিক্ষাপ্রযুক্তির ভূমিকা কেবলমাত্র গুরুত্বপূর্ণ নয়, ক্রমশ অপরিহার্য হয়ে উঠেছে। এই কারণেই একাদশ শিক্ষা পরিকল্পনায় বিদ্যালয়ে ‘ইনফরমেশন কমিউনিকেশন টেকনোলজি’র (ICT) ওপর বিশেষভাবে গুরুত্ব দেওয়ার কথা উল্লেখ করা হয়েছে।

11. ‘শিক্ষাবিজ্ঞানে প্রযুক্তি’ এবং ‘শিক্ষাবিজ্ঞানের প্রযুক্তি’র মধ্যে পার্থক্য উল্লেখ করো। শিক্ষাপ্রযুক্তির উদ্দেশ্যাবলি আলোচনা করো।

উত্তর: শিক্ষাবিজ্ঞানে প্রযুক্তি এবং শিক্ষাবিজ্ঞানের প্রযুক্তির মধ্যে পার্থক্য

‘শিক্ষাবিজ্ঞানে প্রযুক্তি’ হল শিক্ষা প্রক্রিয়ায় বিভিন্ন বৈদ্যুতিন উপকরণ ব্যবহার করা, যেমন-কম্পিউটার, টিভি, রেডিয়ো, ওভার হেড প্রোজেক্টার ইত্যাদি। ‘শিক্ষাবিজ্ঞানের প্রযুক্তি’ হল শিখন ও শিক্ষনের ক্ষেত্রে প্রযুক্তির ব্যবহার। পরিকল্পিত শিক্ষণ, শিক্ষণ মডেল, শিক্ষার তন্ত্রভিত্তিক দৃষ্টিভঙ্গি ইত্যাদি ‘শিক্ষাবিজ্ঞানের প্রযুক্তি’র অন্তর্ভুক্ত।

শিক্ষাপ্রযুক্তির উদ্দেশ্যাবলি

শিক্ষাপ্রযুক্তির উদ্দেশ্যাবলিকে দু-ভাগে ভাগ করা যেতে পারে-ম্যাক্রো স্তরের উদ্দেশ্যাবলি এবং মাইক্রো স্তরের উদ্দেশ্যাবলি।

[1] ম্যাক্রো স্তরের উদ্দেশ্যাবলি: ম্যাক্রোস্তরীয় উদ্দেশ্যাবলি বলতে বোঝায়

শিক্ষার ব্যাপক লক্ষ্য অর্জনে শিক্ষাপ্রযুক্তির ভূমিকা। এইগুলির মধ্যে উল্লেখযোগ্য হল-

i. জনসমষ্টির শিক্ষার চাহিদা এবং আশা-আকাঙ্ক্ষা নির্দিষ্ট করা।

ii. শিক্ষার লক্ষ্য, কৌশল এবং কাঠামো স্থির করা।

iii. উপযুক্ত পাঠক্রম প্রণয়ন করা।

iv. শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনে মানুষ, উপকরণ, সম্পদ এবং কৌশল নির্ধারণ করা।

v. শিক্ষা-শিক্ষণ প্রক্রিয়ার উন্নতিকরণে শিক্ষণ মডেল তৈরি করা।

vi. পরিবেশের বাধাগুলিকে চিহ্নিত করে, তার প্রতিকারের জন্য প্রয়োজনীয় ব্যবস্থা গ্রহণ করা।

[2] মাইক্রোস্তরের উদ্দেশ্যাবলি: মাইক্রোস্তরের উদ্দেশ্যাবলি বলতে বোঝায় শ্রেণিকক্ষভিত্তিক উদ্দেশ্যাবলি। এর মধ্যে উল্লেখযোগ্য হল-

i. শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং বৈশিষ্ট্যাবলিকে নির্দিষ্ট করে তার বিশ্লেষণ করা।

ii. শ্রেণিকক্ষে নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য স্থির করা এবং আচরণের ভিত্তিতে ব্যক্ত করা।

iii. পাঠদানের বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ করে তাকে উপযুক্তভাবে বিন্যস্ত করা।

iv. সহজলভ্য শিক্ষা-শিখন উপকরণ এবং সম্পদকে চিহ্নিত করা।

12.পরিকল্পিত শিখন বলতে কী বোঝ? শিক্ষাপ্রযুক্তির হার্ডওয়্যার এবং সফটওয়্যার কাকে বলে এবং উভয়েই যে শিক্ষার ক্ষেত্রে পারস্পরিক সহযোগিতা করে তা উদাহরণসহ ব্যাখ্যা করো।

উত্তর: পরিকল্পিত শিখন

এখানে শিখনের বিষয়বস্তুকে এমনভাবে ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র অংশে বিভক্ত করে (যাকে ফ্রেম বলে) প্রশ্ন করা হয়, যাতে ভুল করার সম্ভাবনা ন্যূনতম হয়। ফ্রেমগুলি নির্দিষ্ট যৌক্তিক ক্রমে সাজানো হয়। এরপরে এইভাবে প্রস্তুত প্রশ্নসহ শিখনের বিষয়বস্তুকে নির্দিষ্ট কৌশলের সাহায্যে টিচিং মেশিন প্রকাশিত করা হয়। শিক্ষার্থী প্রথম ফ্রেমটি পাঠ করে নির্দিষ্ট প্রশ্নের উত্তর দেয়। উত্তরটি সঠিক না ভুল তা শিক্ষার্থীকে জানানো হয়, যাকে ‘ফ্যিাক’ বলে। অধিকাংশ ক্ষেত্রেই উত্তরটি সঠিক হয় এবং শিক্ষার্থী পরবর্তী ফ্রেমে অগ্রসর হয়। এইভাবে শিক্ষাবিজ্ঞান [দ্বাদশ শ্রেণি] শিক্ষার্থী সমগ্র বিষয়টি শিখে ফেলে। যদি কোনো ফ্রেমে শিক্ষার্থী ভুল করে, তাহলে কেন ভুল হয়েছে তা জানানো হয়। পরে শিক্ষার্থী ভুল সংশোধন করে অগ্রসর হয়।

শিক্ষাপ্রযুক্তির হার্ডওয়্যার ও সফটওয়্যার এবং উভয়ের পারস্পরিক সহযোগিতা শিক্ষাপ্রযুক্তির অন্যতম লক্ষ্য হল শিক্ষাপোকরণ তৈরি করা। প্রতিটি উপকরণের দুটি দিক আছে-একটি হার্ডওয়‍্যার এবং অপরটি সফটওয়্যার।

হার্ডওয়্যার শিক্ষাপ্রযুক্তি বলতে বোঝায় শিক্ষাক্ষেত্রে ইলেকট্রিক্যাল বা মেকানিক্যাল যন্ত্রের ব্যবহার। অর্থাৎ, দৃশ্য-শ্রাব্য উপকরণ, যেমন- ফিল্মস্ট্রিপ, স্লাইড, অডিয়ো ক্যাসেট এবং আধুনিক উন্নত শিক্ষাপোকরণ, যেমন-বেতার, টেপরেকর্ডার, দূরদর্শন, ভিডিও, টিচিং মেশিন ও কম্পিউটার ইত্যাদি। হার্ডওয়‍্যারের ভিত্তি হল ইলেকট্রোমেকানিক্যাল উপকরণের বিকাশের জন্য প্রযুক্তি সংক্রান্ত নীতির ব্যবহার। বিংশ শতাব্দীতে বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির দ্রুত উন্নতির ফলেই শিক্ষাক্ষেত্রে এই ধরনের প্রযুক্তির বিকাশ ঘটে।

ডেভিস-এর মতে, হার্ডওয়্যারের ভিত্তি হল শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে ভৌতবিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির ব্যবহার।

সফটওয়্যার হল হার্ডওয়্যার ব্যবহারের জন্য বিষয়বস্তু তৈরি করা, যা হার্ডওয়‍্যারের মাধ্যমে শিক্ষার্থীর সামনে উপস্থাপন করা হয়। হার্ডওয়‍্যারের উৎস, যেমন-ভৌতবিজ্ঞান ও ফলিত প্রযুক্তিবিদ্যা এবং সফটওয়্যারের ভিত্তি হল আচরণগত বিজ্ঞান, বিশেষ করে মনোবিজ্ঞানের ‘ নীতিসমূহ।

মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন নীতি প্রয়োগ করে যখন শিক্ষণ এবং শিখনের উপযোগী বিষয়বস্তু তৈরি করা হয়, যা নির্দিষ্ট হার্ডওয়‍্যারের জন্য উপযোগী, তখনই আমরা বলি শিক্ষাপ্রযুক্তির সফটওয়্যার।

প্রসঙ্গত উল্লেখ করা যায় যে, কেবলমাত্র হার্ডওয়্যার বা কেবলমাত্র সফটওয়‍্যার শিক্ষাক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয় না। এই দুটির সমন্বিত রূপ আমরা শিক্ষাক্ষেত্রে ব্যবহার করি। একটি উদাহরণ দেওয়া যেতে পারে। কোনো কোম্পানি ওভার হেড প্রোজেক্টর (OHP) হার্ডওয়্যারের দৃষ্টিভঙ্গি দিয়ে তৈরি করে। শিক্ষক সেই OHP-এর সাহায্যে পাঠদানের জন্য ট্রান্সপারেন্সি শিট্-এ বিষয়বস্তু লিখে শিক্ষার্থীদের কাছে উপস্থাপন করেন। এখানে শিক্ষক সফটওয়‍্যার প্রস্তুত করলেন। তাই হার্ডওয়‍্যার এবং সফটওয়্যার একইসঙ্গে ব্যবহৃত না হলে কার্যকরী হয় না। এই দুইয়ের একত্রীকরণের ফলে শিক্ষাপ্রযুক্তি গড়ে ওঠে।

13 .শিক্ষাপ্রযুক্তির বিকাশকে ক-টি ভাগে বিভক্ত করা যায়?

উত্তর: শিক্ষাপ্রযুক্তির বিকাশ

শিক্ষাপ্রযুক্তির বিকাশকে পাঁচটি পর্যায়ে বিভক্ত করা যায়-

[1] শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং দৃশ্যশ্রাব্য শিক্ষাপোকরণ: প্রথম পর্যায়ে শিক্ষাপ্রযুক্তি দৃশ্যশ্রাব্য শিক্ষাপোকরণ, যেমন-চার্ট, মানচিত্র, মডেল, স্পেসিমেন, মূর্তবস্তু ইত্যাদির সঙ্গে যুক্ত ছিল। এই স্তরে শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং দৃশ্যশ্রাব্য উপকরণ (audio-visual aids) একই অর্থে ব্যবহৃত হয়। কাচামারী

[2] শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং বৈদ্যুতিন বিপ্লব: দ্বিতীয় পর্যায়ে শিক্ষাপ্রযুক্তি বৈদ্যুতিন বিপ্লবের সঙ্গে যুক্ত হয়, যা উন্নতমানের ‘হার্ডওয়্যার এবং সফটওয়‍্যারের’ ভিত্তি বলে পরিচিত। প্রোজেক্টর, টেপরেকর্ডার, রেডিয়ো,

স্লাইড, দূরদর্শন ইত্যাদি ব্যাপকভাবে শিক্ষাক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয় এবং শিক্ষাচিত্রে হর পরিবর্তন আনে।

[3] শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং গণশিক্ষা: তৃতীয় পর্যায়ে গণশিক্ষাকে সফল ও কার্যকরী করার উদ্দেশ্যে শিক্ষাপ্রযুক্তি উন্নত যোগাযোগ ব্যবস্থার সঙ্গে যুক্ত হয়। এই পর্যায়ে কম্পিউটারের সহযোগিতা জনপ্রিয় হয়ে ওঠে।

[4] শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং ব্যক্তিভিত্তিক শিক্ষা: চতুর্থ পর্যায়ে শিক্ষাপ্রযুক্তি ব্যক্তিভিত্তিক শিখনের সঙ্গে যুক্ত হয়। পরিকল্পিত শিখন এবং শিক্ষণ শিক্ষাপ্রযুক্তিকে এক নতুন মাত্রা দেয়। স্ব-শিখনের উপকরণ এবং শিখনযন্ত্র- ভিত্তিক স্ব-শিখন ব্যবস্থা বিশেষ গুরুত্ব পায়।

[5] শিক্ষাপ্রযুক্তি এবং সিস্টেম দৃষ্টিভঙ্গি: পঞ্চম এবং শেষ পর্যায়ে সিস্টেম বা তন্ত্র দৃষ্টিভঙ্গি শিক্ষাপ্রযুক্তিকে বিশেষভাবে প্রভাবিত করে। এই পর্যায়ে সামগ্রিক শিক্ষা-শিখন প্রক্রিয়াকে গবেষণাভিত্তিক উদ্দেশ্যের প্রেক্ষিতে নকশাকরণ, পরিচালন এবং মূল্যায়নের প্রক্রিয়া হিসেবে শিক্ষাপ্রযুক্তি ব্যবহৃত হয়।

সবশেষে বলা যায়, উন্নত দেশগুলির তুলনায় ভারতবর্ষের মতো উন্নয়নশীল দেশে শিক্ষাপ্রযুক্তি এখনও শৈশবকাল অতিক্রম করতে সক্ষম হয়নি।

14 .বর্তমান ভারতবর্ষে শিক্ষাপ্রযুক্তির ব্যবহার লেখো।

উত্তর: বর্তমান ভারতবর্ষে শিক্ষাপ্রযুক্তির অবস্থা

উন্নত দেশগুলিতে বিদ্যালয় স্তর থেকেই উচ্চমানের বৈদ্যুতিন শিক্ষাপ্রযুক্তি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হচ্ছে। উন্নত দেশ হিসেবে দাবি করলেও আমাদের ভারতবর্ষে উচ্চমানের শিক্ষাপ্রযুক্তি দূরে থাক, বহু সংখ্যক বিদ্যালয়ে প্রয়োজনমতো চক-বোর্ডের ব্যবস্থাও নেই। এর প্রধান কারণগুলি হল-

[1] অর্থ ও উদ্যোগের অভাব: সমগ্র দেশের প্রতিটি বিদ্যালয়ে ন্যূনতম বা শিক্ষাপোকরণ সরবরাহ করার জন্য যে পরিমাণ অর্থের প্রয়োজন, তা ব্যয় করা হয় না। বর্তমানে প্রতিটি জেলায় জেলাভিত্তিক রিসোর্স কেন্দ্র আছে। রি কিন্তু রিসোর্স কেন্দ্র এবং বিদ্যালয়গুলির উদ্যোগের অভাবে শিক্ষাপোকরণ যথাযথভাবে ব্যবহৃত হয় না। এর ফলে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়েই ক্ষতিগ্রস্ত হয়।

[2] যোগ্য শিক্ষক এবং রক্ষণাবেক্ষণের অভাব: শহর ও মফস্সলের কাপ্রযুক্তি বিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষাপোকরণ থাকলেও শিক্ষকগণ এগুলি যথাযথভাবে ব্যবহার করেন না এবং উপযুক্ত রক্ষণাবেক্ষণের অভাবে শিক্ষাপোকরণগুলির কার্যকারিতা হ্রাস পায়।

[3] শিক্ষাপ্রযুক্তির ব্যবহার: শিক্ষাপ্রযুক্তি কীভাবে ব্যবহার করা যায় সে সম্পর্কে নীচে উল্লেখ করা হল-

i. এমনভাবে শিক্ষাপ্রযুক্তি নির্দিষ্ট করা হবে যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা ব্যবহার করতে সক্ষম হবে।

ii. শিক্ষাপ্রযুক্তি ব্যবহারের ক্ষেত্রে আর্থিক ব্যয়ের কার্যকারিতা বিবেচনা করা প্রয়োজন।

iii. পাশ্চাত্য দেশে ব্যবহৃত মডেলের পরিবর্তে দেশজ প্রযুক্তির ওপর গুরুত্ব দেওয়া প্রয়োজন।

iv. শিক্ষাপ্রযুক্তির উপকরণগুলি সঠিকভাবে ব্যবহার করার জন্য শিক্ষকের প্রশিক্ষণ অপরিহার্য এবং শিক্ষাপোকরণগুলির রক্ষণাবেক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় ব্যবস্থা অবলম্বন করা বিশেষ প্রয়োজন।

15. কম্পিউটার কী শিক্ষকের বিকল্প হতে পারে?

অথবা,

 একজন শিক্ষক কী Computer-এর বিকল্প হতে পারেন? আলোচনা করো।

উত্তর: কম্পিউটার ও শিক্ষক

কম্পিউটার হল একটি যন্ত্র। শিক্ষা একটি পরিসেবামূলক মানবিক কাজ। মানবিক কাজ মানুষের দ্বারাই করা সম্ভব। যন্ত্র তার বিকল্প হতে পারে না। কেন কম্পিউটার শিক্ষকের বিকল্প হতে পারে না, তার কয়েকটি কারণ নীচে উল্লেখ করা হল।

[1] মানবিক মিথস্ক্রিয়ার অভাব: নির্ভুল প্রতিক্রিয়ার জন্য শিক্ষার্থী কম্পিউটারের কাছ থেকে উৎসাহ পায়। কিন্তু সঠিক উত্তর দিলে শিক্ষকের কাছ থেকে শিক্ষার্থী যে প্রশংসা পায়, তার মধ্যে যে মানবিক স্পর্শ থাকে, তা কম্পিউটার দিতে পারে না।

[2] যোগাযোগের সীমাবদ্ধতা: কম্পিউটারের মধ্যে যে প্রোগ্রামগুলি করা থাকে, তার বাইরে কম্পিউটারের সঙ্গে কোনো মিথস্ক্রিয়া করা যায় না। শিক্ষকের ক্ষেত্রে এই সীমাবদ্ধতা নেই। তিনি প্রয়োজনমতো শ্রেণিকক্ষকে নিয়ন্ত্রণ করে যোগাযোগের পথ রচনা করতে পারেন।

[3] সংবেদনশীলতার অভাব: শিক্ষক শিক্ষার্থীর মানসিক বা প্রাক্ষোভিক অবস্থা অনুভব করে প্রয়োজন অনুযায়ী বিকল্প ব্যবস্থা গ্রহণ করতে পারেন। কম্পিউটারের পক্ষে তা সম্ভব নয়।

[4] শ্রেণিকক্ষের আবহাওয়া: শ্রেণি শিক্ষণে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর মধ্যে যে আবেগ ও অনুভূতির সঞ্চালন হয় এবং তার ফলে শ্রেণিকক্ষে যে হৃদ্যতাপূর্ণ আবহাওয়া গড়ে ওঠে কম্পিউটারের মাধ্যমে তা সম্ভব নয়।

[5] চরিত্র গঠন: পাঠক্রমের সঞ্চালনের মধ্যেই শিক্ষকের দায়িত্ব শেষ হয় না। শিক্ষার্থীর চরিত্র গঠনের দায়িত্ব তাঁকে গ্রহণ করতে হয়, যা কম্পিউটারের পক্ষে সম্ভব নয়।

16. শিক্ষায় ইনটারনেটের ভূমিকা আলোচনা করো।

উত্তর: শিক্ষায় ইনটারনেটের ভূমিকা

শিক্ষায় ইনটারনেটের ভূমিকা এককথায় অনস্বীকার্য। ইনটারনেট হল কম্পিউটার নির্মিত এক বিশেষপ্রকার আন্তর্জাতিক জাল যার মাধ্যমে বিশ্বের যে- কোনো প্রান্তের তথ্য অন্য প্রান্তে মুহূর্তের মধ্যে আদানপ্রদান করা যায়।

শিক্ষাক্ষেত্রে ইনটারনেটের কয়েকটি ভূমিকা এখানে উল্লেখ করা হল-

[1] ইনটারনেটের মাধ্যমে শিক্ষাক্ষেত্রে বিভিন্ন প্রতিষ্ঠান ও লাইব্রেরির মধ্যে পারস্পরিক দ্রুত যোগাযোগ বজায় রাখা যায়।

[2] পঠনপাঠনের জন্য বিভিন্ন বিষয়ের বইকে ইনটারনেটের মাধ্যমে সংরক্ষিত রাখা যায়। ছাত্রছাত্রীরা তাদের প্রয়োজনমতো এবং পছন্দমতো তথ্য ইনটারনেটের মাধ্যমে ডাউনলোড করতে পারে। এই ব্যবস্থাটিকে ই-বুক (e-book) বলা হয়।

[3] শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় বিভিন্ন তথ্য যেমন ছবি, রিপোর্ট, চিঠি ইত্যদি কম্পিউটার প্রযুক্তির মাধ্যমে ইনটারনেটের সাহায্যে অতি অল্পব্যয়ে এক স্থান থেকে অন্য স্থানে পাঠানোও যায়।

[4] বিজ্ঞানের নব নব আবিষ্কারগুলির সঙ্গে ছাত্রছাত্রীরা ইনটারনেটের মাধ্যমে খুব সহজেই পরিচিত হওয়ার সুযোগ পায়।

[5] দূরশিক্ষার ক্ষেত্রে ছাত্রছাত্রীদের কাছে স্টাডি মেটিরিয়েল, পরীক্ষার নির্ঘণ্ট, পরীক্ষার ফলাফল দ্রুত পাঠানো যায়। অনেকক্ষেত্রে ইনটারনেট- এর মাধ্যমে অনলাইনে শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা গ্রহণের ব্যবস্থাও হয়।

17. শিক্ষাপ্রযুক্তির লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য আলোচনা করো।

উত্তর: কম্পিউটার সহযোগী নির্দেশনা (CAI)

কম্পিউটার সহযোগী নির্দেশনা হল শিক্ষার্থীকেন্দ্রিক নির্দেশমূলক শিখন কৌশল। শিক্ষার্থী নিজের চাহিদামতো সময় নিয়ে এই ধরনের শিখনে অংশ নিতে পারে। এক্ষেত্রে শিক্ষাবিজ্ঞানের তত্ত্ব অনুসরণ করে কম্পিউটার শিক্ষার্থীকে বিভিন্ন ধরনের নির্দেশ দিয়ে থাকে। শিক্ষার্থী নিজস্ব প্রতিক্রিয়া অনুযায়ী দ্রুত ফিডব্যাক লাভ করে এবং বিষয়বস্তু আয়ত্ত করে।

কম্পিউটার সহযোগী নির্দেশনার উপযোগিতা

[1] এই ধরনের শিখনে প্রত্যেক ছাত্রছাত্রী তার নিজের অগ্রগতির হার অনুযায়ী শিক্ষাগ্রহণ করতে পারে।

[2] ক্রিয়া প্রতিক্রিয়ার ফলে দ্রুত ফিডব্যাক লাভ করা যায়।

[3] প্রোগ্রামড লার্নিং-এর তত্ত্ব অনুযায়ী প্রত্যেকটি শিখনবস্তুকে ছোটো ছোটো এককে ভেঙে দেওয়ার ফলে শিক্ষার্থীদের পাঠগ্রহণে সুবিধা হয়।

[4] পাঠগ্রহণ করতে করতেই শিক্ষার্থী নিজের অগ্রগতি সম্বন্ধে নিজেই পরীক্ষা করে জানতে পারে।